小宇一直跟着培训机构的节奏在学习，还没有正式开始学习自然拼读。但是主题学习中有字母主题，所以知道26个英文字母的letter name并熟悉大小写。
这次的作业没有立刻着手写，是希望给小宇一个合适的引入，不会让他觉得突然要让他学习陌生的内容。因为接下来根据phonics的进程让小宇学习26个字母的letter sound以及和letter name 的对应关系，所以在亲子共读的时候有意选择了字母绘本，在读的时候会给他说一下你看这个字母是A对不对，A是他的名字，那你知道他发什么声音吗？这时候会用老师举到的例子：cat会发出miaow的声音。他立刻就明白了问我A发什么声音？我做口型发出/æ/的声音，他就跟着我重复。然后又把绘本里提到的a开头的单词给他读了一遍，他也跟着重复。
就这样连续几天不时的拿出绘本和他读，让他对letter sound 有个初步的认识，孩子因为有兴趣不会刻意记忆却能将几个字母音记住。比如：a is for [æ] ，b is for [b]，t is for [t] ，s is for [s]。
以 s 为例，通过绘本已经给小宇反复示范了字母s的发音[s]。根据20/80的原则，要通过教学活动来让他进行练习。
让小宇熟悉字音，我通过说不同的字母音，让他听到有[s]时举手。熟悉字形，准备不同的字母卡，发出[s]的音，让小宇从中选出; 因为小宇喜欢活动，也可以把字母卡放在地上，让他听到音时踩卡，这个更适合已经学了几个字母音。这里要说一下日常阅读的好处，我在给小宇示范字母j的时候，单词卡上示范的是jug，孩子自己立刻说出jacket、jelly、jam几个单词，我还蛮惊讶的，他说是在读ieng的时候读到的。
小宇通过自己的记忆然后加上相关的教学活动已经掌握了如a , b, s ,t 的发音，就可以进行音节练习让他拼读。首先拿出由这几个字母组成的单词如bat ，给他做示范[b-æ-t] bat，让他知道单词是可以通过音拼读出来的，然后让他自己尝试拼读。
自然拼读我们现阶段的重点是26个字母音，然后根据他已知的听说单词量进行cvc单词的拼读。一方面这样才能实现单词音、形、意的结合，真正的掌握一个单词。另外这也会鼓励小宇，让他有一定的成就感，顺利过渡到下面的拼读学习。
同时我把家里有关自然拼读的绘本和练习册卡片进行了整理，在小宇学习的过程中配合使用。
