2017.06.21 05 ：00
晨读方式--yy直播
微课主要内容
读书目的（why），包括选书的目的，共读的目的，晨读的目的三个层级。选书的目的包括：这本书为经典书籍，里面有大量基础概念，收益大，是件复利事件，边际成本降低，可以构建解释系统，决策系统。共读的目的：一帮人读书，有利于多维度多角度认识，可以加深认知。共读有利于创造同侪环境，在结构洞大的地方，带来差异化信息，使单位时间价值扩大。共读是正向黑天鹅高发地，可能会遇到若干想象不到的事件，使得自己价值被发现，被扩大，带来好运。晨读的目的：保证一天花2h用来增加输入，保持增量思维。可以帮助自己建立内在秩序感。晨读有利于筛选出同频的伙伴，也是刻意训练，挑战自己走出舒适区，形成标准九心理表征的过程，以便形成势能。
如何推进读书（how），有两种方式，包括研发式阅读和产品式阅读。研发式阅读是检阅分析式细读，用作者的角度去理解作者的思维（理解力），提高作者思维的认知，慢慢建立作者思维的表征。另一种是产品式阅读，也就是小主题阅读，是直接给出答案模型的阅读方式，这样的阅读容易偏面和认知不深刻，运用过程中，容易走到瓶颈。
如何才能完成此次读书活动，此次活动的标准由自己选择，选择研发式阅读还是产品式阅读，明确自己的期待，制定完成的标准，随时间推动，达成目标。达成目标后，有机会得到下一免费阅读的奖励。推进活动完成，本身也是一件复利的事情。中途如果感到认知紧张，需要时刻对照自己的期待，慢慢来，慢慢输出。
主要概念库：tmbrt模型，黄金思维圈，结构洞，产品式思维，研发式思维，四要素，复利，边际成本递减，势能，秩序感，能力圈，标准九，黑天鹅。
启发和反思：本次微课对自身的启发如下1.学习永澄老大的决策原则（能力圈，认知深度，复利，边际成本降低，黑天鹅，结构洞）2.黄金思维圈的授课框架3.时间的把控感4.必要时与伙伴的互动，了解伙伴的学习情况
反思：亮点：感受：能量。--1.讲课中的语气2.讲课中的表征示范，思维示范。
不足：稍有脱节---开场可以有个定神音乐
自己的亮点：准时开始学习
不足：没有电脑准备，没有实时输出
