今日晨读结束后，学友抛出的这个问题（为啥我觉得有人很假呢？）让我想起了之前我跟孩子老师的一个对话。我的孩子新换了学校，谭老师有意提拔他为学习委员。经同学们的反馈发现，我的孩子，他在同学的面前表现的是一个样子，在老师的面前表现的是另一个样子。当我知道我的孩子呈现出这个状态的时候，我心里是很忐忑的。我很努力地跟老师解释说：“孩子会出现这种情况呢，是因为他小的时候，我对待他是很苛刻的，然后我采用了一些不好的教育方式，导致孩子在我面前不敢说实话，他会害怕权威……。”我在电话里向谭老师解释了很多导致孩子出现这种情况的原因，谭老师就这么静静的听着，然后谭老师给到我的回应，让我特别的感动。老师说我很感谢奥斌愿意在老师面前做出一个好样子，我谢谢他愿意这样做，他的这份意愿会引领他走向最美好的自己，最起码他现在愿意在老师面前去尽可能的展现自己好的一面，我相信我经常给予他一个正向的反馈，他在同学面前，他也能够慢慢的去展现自己好的那一部分了。谭老师还说：“孩子选择用哪个部分来展现呢。之前的经历无法改变，但是我们能够做到的，作为老师能做到的就是带给孩子新的体验，当他用这种美好的状态来对待我们的时候，我们也让他产生美好的感受。这份美好的感受会让他越来越愿意活出自己美好的部分，同时，他在同学面前也会慢慢的愿意去活出自己美好的这一部分。美好的部分越来越多的时候，他之前的那种戾气就会越来越少啊，我们不去刻意改变戾气，而是有意识的去培养美好的部分。
我孩子的老师带给我的感受是慈悲。谭老师相信孩子的人性是美好的，她主动地对孩子生命的美好作出反应。我看到的是：老师没有指责孩子，也没有用异样的眼光看待孩子，她选择理解孩子的行为，对孩子的美好作出积极反馈。老师没有用语言来安慰我，她对孩子的包容和抱持，深深地感动到了我，让我对过去错误的育儿方式多了一份接纳。
松云的理解哈：
每个人的生命就像一颗树，我们看到的是树干和树叶，树长的好不好看，是树根在起作用。（树根成长的环境对整颗树的呈现起着很大的作用，如果我们了解了树成长的环境，是否会对这颗树生发出另样的眼光呢？）
每个人都想展现自己优秀的一面给别人看，就好比这颗树尽全力的在向路上展示它的美好一面。
如果我作出的反应是感激，我谢谢它愿意努力展示自己美好的一面，我会被这颗树滋养。（让感激真正成为滋养双方心灵的行为。）
如果我当下的能量状态不能接纳这颗树为了展示自己的美好而去粉饰自己，好的，我接纳自己的不接纳，各自安好。随缘了缘！尽可能不被这颗树刺伤，咱也不去修剪这颗树。
后续：我的孩子因老师有耐心的、有智慧的培养，得到了同学们的支持和认可，他已成为一名优秀的学习委员了。
