阅读书目：《夏山学校》
阅读内容：95~116页
阅读笔记：
今天的阅读内容作者主要讲述了不自由的孩子和自由的孩子。
作者认为，医学界应该对很多错误的育儿方法负责。医生通常没有接受过育儿方面的培训，然而对于许多女性来说，医生的话就像上帝的旨意。如果他说孩子收音必须挨打，可怜的母亲不知道他这样说是因为自己的性罪恶感，而不是基于对儿童天性的科学认知。问题儿童往往是那些被迫保持整洁和受到性压抑的儿童。成年人普遍认为，应该规范孩子的行为，这样他们就尽可能的过上平静的生活。因此，他们认为，让孩子学会服从礼貌和温顺是非常必要的事。
给予自由，就是允许孩子过自己的生活。这样说起来似乎很简单，只是我们教导孩子时，习惯采用强制性、填鸭式的说教形式，所以无法体会给予孩子真正自由的简单之法。孩子自由是什么反应？聪明的和不那么聪明的孩子都从中获得了他们以前从未获得过的东西——一种几乎无法定义的东西。它表现为孩子更加真诚和善良，攻击性也少。当孩子没有处于恐惧和约束之下时，他们就没有明显的攻击性。
自由的作用起效慢，一个孩子可能需要好几年的时间才能明白其中的含义。任何期望立竿见影的人都是无药可救的乐观主义者。自由最容易在聪明的孩子身上起效。作者最后说，我们都是追寻人性真相的非权威主义者所能提供的，只是我们对在自由中长大的孩子们的观察。
