每周一线上观课研讨活动准时开始，本次观课的课题是统编三年级下册习作课——《身边那些有特点的人》，课堂教学流程大致为：创设情境，引出话题、出示课本泡泡内容，抓习作要点、练写推荐卡，互评。
首先，从整节课的环节来看，每个环节的目标是很明确的，一步步引导学生抓住要点：选取一个人、突出一个特点、写清楚一件事，最后的展示推荐卡环节也说明学生学习是有效果的，到最后的互评学生也能根据展示内容说出自己的想法，相比名师课堂，这节习作课显得中规中矩。
其次，说一说自己的一些看法，本节课教学模式是一问一答式，一来二去，回答问题的也就那么几个，其他人总是在观望，没有参与其中，例如口头介绍身边人特点时可以小组讨论后再进行汇报，这样可以做到全员参与，学生在讨论时也能听他人看法，学习过程同时在加深，避免当“观众”；还有一点就是最后环节是互评，少了二次修改环节，二次修改正是证明学生在听取意见后能及时修改习作形成佳作，及时性不足；本节课老师在教学生写推荐卡时并没有范文引路，学生也能写得很好。说明这个班的学生基础是非常好的，平时我的课堂上教习作，都得要范文引导学生该如何写。
然后想说的是情境，对于三年级学生来说招聘广告的情境确实有点不易，正如王老师所说情境的创设要符合学生年龄特点的同时要有生活性，不要盲目创设。确实如此盲目创设情境并不会给课堂带来效益不如不创设。
最后反思自己的课堂，自己的课堂也是中规中矩，虽一直在实践一起读写，全员的参与度在逐渐提高，但遇到不易解决的问题时，放手的时候确实很少，还是得在不断学习、实践中扬长避短。
