我从2016年开始当老师，到我正式辞职那天，应该也有5个年头吧。从一个新手老师成长起来，这条路虽然走得不容易，但是却从来都不觉得辛苦。

趁着现在申请留学，需要写cv和ps，我就回顾一下我的这短短5年教学生涯。

Part 1 初为人师

2016年9月开始，我就职于广东省深圳市弘雅小学。当时是以心理老师的职位进入学校的，但因为学校有另外的安排，所以我进去之后一直是做的二年级语文老师兼班主任。

初次当语文老师，感觉很新鲜又很陌生。由于我并不是科班出身，我在语文教学上有比较长一段时间的探索。

当时，老师们4点30就可以下班了，可我时常会在办公室加班到晚上8点。因为我没有学习过语文专业的知识，也没有学习过如何进行语文教学，所以我必须要多熟悉教材，多熟悉教参。我还从网络上搜集到了大量视频和课堂实录，边看优质示范课，边记录下那些优秀教师上课时的用语，以便于用到我自己的课堂中。看完课堂实录之后再回过头看教材和教参，结合我搜集到的课例教案，最后再形成属于我自己的课堂。

这段时间里，我虽然每天都会很累，但是语文教学相关的专业知识和技能，却是突飞猛进、一日千里。我开始收到不同的家长给我的留言，感谢我在学校里对同学们的严格要求和辛勤付出，这样一来让我也更加有动力继续钻研教材、钻研学生、钻研课堂。

如今回想起来，如果没有当时的付出，我相信我不会这么快得到学校领导和家长们的认可，也不会有后来的我。

天道酬勤，你的努力和刻苦一定不会辜负你。

Part 2 学会反思

我由于一些私人原因，在深圳只停留了短短一年便离开了，回到了我的老家长沙。

凭着在深圳时积累下的教学经验，我打败了一百多位竞争者，在2017年的秋天顺利进入了长沙市岳麓区实验小学，我们亲切的称它为“实小”。

这是一个口碑非常好的学校，校园也相当美，我们学校的所有教职工和学生，都以能够成为“实小人”而感到骄傲。因为实小比弘雅小学规模要大，班级要多很多，所以实小的老师特别多，优秀老师数不胜数，而且各个都身怀绝技！

实小的工作节奏特别快，不仅要上课备课改作业管理学生，还要配合学校迎接各种各样的大型活动，还要见缝插针的处理学生矛盾，偶尔在放学后可能还要邀请家长来学校面谈。

刚进入学校的我特别不适应，不是这里出问题就是那里没做好，我感到十分彷徨。在一次短暂的假期之后，我认真反思了自己在工作中的错误，也立刻想出了解决方案。

我试着在学校群里找这个学期的计划，了解大概有哪些事情我需要做的，接着查看教务发出来的每一周的工作内容并且记下来，然后我每天在班主任工作手册上把一天内所有要做的事情写上，学校工作有哪些，班级情况有哪些，教学事务有哪些，分门别类整理好。自从这里开始，我一天的工作虽然很多很杂，但是我再也没有乱过。

任何事情，想要做好它，就一定要学会反思。

Part 3 但行好事

处理好日常事务问题之后，我再一次专注于教学。

我参加了学校高年级语文老师组建的“群文导写”工作坊，这是个由10位认真踏实又优秀的语文老师组成的队伍。

工作坊带头人总领全队，再把其余的老师分成三个组，并且规定：每天每人要围绕“群文导写”上传一个议题，一周要上传至少一个自己原创的教学设想，每个月要打磨一堂精品课，一个组一堂课，轮流打磨。

事实证明，和优秀的人在一起是真的会让你充满积极向上的动力。我们组的课安排在第二个月，而我是我们组最年轻资历最浅的青年老师，这堂课便由我来上了。

我选的议题是“一触即发”，而我们组其他老师帮我选的议题是“动静结合”。“一触即发”是指导学生进行触觉方面的描写，这部分的案例并不多。但“动静结合”的案例特别好找，很多老师都上过相关的作文课，而且相当出彩。

最开始我听从了其他老师的意见，选择了“动静结合”，但是这个议题有太多人上过，很难上出新意，很难出彩。在试教第一次之后，我不顾组员的反对，选择放弃这个议题，坚持自己的想法。

做自己的那一瞬间真的很酷，但是真正着手做的时候才知道到底有多难。我们都太习惯于描写视觉和听觉世界，关于触觉，不管是文章还是知识点，亦或是相关案例，这些哪怕是去学术网站上搜索都找不出什么有用的信息。我只能用最原始的方法，一本书一本书的翻，一个字一个字的看……现在回想起来，这种感觉就像是回到了学生时代，整天手不释卷地找和触觉相关的文章，哪怕是一个段落、一句话也会令我兴奋不已。

这堂课我准备了半个月，打磨了一个月，前后试教共5次。一次一次的修改，不断汲取工作坊内其他老师提出的可操作性建议，不断给自己自我调整和情绪梳理接着再继续尝试。

在这期间，我们组员不是没有告诉过我，动静结合的相关内容会多很多，我再换回去时间上也来得及。但我就是凭着这一份执念，一腔热血，硬是把这堂课给磨出来了！而且还完成得相当漂亮！

学校极力推举我这堂课作为岳麓区语文示范课，要我在全区的语文老师面前展示。我们学校承办“国培计划”，也把我这堂课拿出来给外地来学习的校长和老师们展示。我以这堂课为中心，将教案和当下理论相结合整理成论文，拿去参赛。本来也没当回事，结果居然拿了湖南省的一等奖！

不管做什么事情，只要享受过程就好。哪怕过程煎熬，但你也痛并快乐着。

只要尽力而为，结果都不会太遭。

Part 4 生于忧患

我确实感到很高兴，因为我的努力换来了一个好的结局，可是我却因此而陷入焦虑。

这堂课是真的很好，可这仅仅只是因为这一堂课准备得比较充分而已，我的语文水平和语文教学的实力是真的远不如那些专业的语文老师。

我担心的主要有这两点：

第一，在我这几年的教学过程中，我深深体会到非科班出身的语文老师，在教学中对于专业知识的匮乏。就算有再多的教参给我，再多的教学视频给我，对于知识点的理解和把握，还是没有专业的语文老师那么精准。如果我在备课时不能真正理解知识，那我要如何做到深入浅出的教授这个知识点呢？我的教学虽说并没有大问题，但是要做到让所有学生都能听懂，还是有所差距。

第二，从高考改革的趋势来看，语文学习越来越重要。作为一名小学语文老师，我如何给我的学生打好语文基础？我要怎样去给学生摸底？要如何确定我们班的学情？针对不同学生，他们的薄弱项如何寻找？针对学生的弱项，我又要如何帮助他们提高？

这两个问题看似简单，实则深究起来，没有几个老师能够答得上来，由此我才萌生了继续读研重做学生的想法。

如果身边没有人可以回答，那就往更高更好的人群靠拢。那些优秀的人里，总会有一两个可以指点一二的吧？

有人不理解，说我读完研还是继续当老师，那读研有什么用？

我为了我的学生能够更好理解知识而读研

我为了能够参透教材和教参而读研

我为了提升我的专业知识和技能而读研

我为了我心中的教育理想而读研

我为了以后能更好的当老师而读研

……

如果所有的事情在做之前都只考虑有用无用，那这段人生过得实在无趣。

再者，我不管读完研究生以后到底做什么工作，我只想告诉他们，读书、学习一定不会没用！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。