去年冬天上了几个月的网课，元旦后没有统一考试就直接进入了寒假。

今年2月6号开学，学校安排第二周就进行期末摸底考试，我当时焦虑得不得了，尤其是道德与法治和科学两门课在网课期间根本没有学习，科学只是让学生自己看视频，而我自己都没有把视频看遍。

好在临阵磨枪，不快也光，家长们也督促自己孩子多做卷，统一考试后，学校要求任课老师自行阅卷，我批阅试卷得标尺越来越放松。

尤其是最后得作文，字数和书写是我得杀手锏，减分不留情面。最后成绩出来我们班虽然不是名列前茅但是也是在上游，我松了一口气。

但是期中考试，我们班语文成绩开始下降，尤其是英语从开学初正数第一变成了倒数第一。语文也被某些突飞猛进得班级碾压。

更令我头疼不已的是班里孩子们学习状态太差，很多孩子纪律松散，学习浮躁，卫生更是乱七八糟，开学以来一次都没有得过流动红旗，我很不甘心。

有的孩子趁我不在也不吧班干部放在眼里，有班干部又是名存实亡，甚至有的孩子在我的课上都敢公开挑衅我的忍耐度，气得我火冒三丈。

最近随着老妈住院，我想辞掉班主任工作未果，有的孩子得知我不教他们哭得稀里哗啦，还有的家长和学生不断追我我原因。弄得我不忍心放下，尤其是有快期末考试了，孩子们不能再松散下去。

这样我每天学校医院来回跑，晚上陪床，白天匆匆忙忙跑到学校上课，猴孩子们并不理解我的辛苦，令人心力交瘁，不堪重负。

周末这两天我在医院陪床，老妈入睡了我开始翻阅浙江省名班主任许丹红老师的《打造小学卓越班级的38个策略》一书前两章，探究“一个普通教师的跨越式发展”秘籍。

反思自己，这些年做班主任总是没有巧方法好技巧，没有头绪说策略，更缺乏对班主任管理工作的耐心和智慧。有些方法简单粗暴而生硬，造成一盘散沙，成绩无起色，自己急于求成，生怕失去领导对我的信任。

反思如下：

一 自己缺乏班级管理的能力，更缺乏全盘规划

我虽然从内心热爱学生热爱教育，喜欢担任班主任，渴望能带出优秀的班集体，但是自己却能力有限。

我缺乏对班级管理的全盘规划，对学生了解不透，总是怕得罪家长，以至于对班级管理从手段态度以及方法策略上不够灵活，不够果断，缺乏耐心与智慧。

我对学校每天发布的班级工作安排，手慌脚乱，不能得心应手的处理，甚至事倍功半，疲于应付。

今年春节后，我开学初也曾经学习许丹红老师采用男女两套班干部，但是事与愿违，有的孩子根本没有一丁点责任意识与服务意识。一些调皮捣蛋的孩子也不拿村长当干部，不能以身作则，为班级服务，挂着空头弦。

五一之后从选一套，依然不给力，才造成班级如此混乱不堪。

二 学他人经验，不能灵活运用

老实说我爱看书，关于班级管理的资料我买了不下十本，每次翻阅这些治班宝典都觉得很激动，如钟杰的《治班有道》 李镇西的《爱心与教育》管建刚的《一线教师》黎志新的《做一个智慧的班主任》等等，但是我买书时跃跃欲试，回到家泛泛读读，觉得也不过如此，跟我们班实际情况不一样，我一本都没吃透内在竞赛和管理秘诀，更没有灵活运用到自己的班级管理中去。

每次班级出事，我都焦虑万分，大脑一片空白，读过的书我一点都不能变成我的智慧化干戈为玉帛。虽然年近半百，我的班级管理能力依然不免让我陷入力不从心，黔驴技穷的尴尬境地。

三 班级管理规章制度不明确

说起来可笑，我带班没有兵法，没有城府韬略，如同摸着石头过河，走一步算一步。

去年我带21班，没有指定班规，因为以前我带班曾经讨论制定了班规，但是孩子们却不能很好的执行，形同虚设，最后不了了之。

目前，随着天气渐热，学校活动增多，孩子们也摸清了我的脉，开始越来越放肆，我怎样声嘶力竭，一阵严打一阵放松，孩子们已经变得日益嚣张，肆无忌惮，纪律一片混乱。

四 卫生一团糟是因为没有严格督查

1.我们班卫生环境越来越差，跟孩子们从小娇生惯养不会干家务有关。

2.与我安排的值日表有关系，当时没有考虑到很多孩子不午托和晚托，造成卫生打扫不及时，更没有责任到人。

3.个别值日生打扫卫生打打闹闹，效率极低，第二天早上还得重新返工。我有责任，因为我没有在开学第一个月手把手教会，放学后想早点回家，示范没有耐心。

4.个别孩子根本不把卫生放在眼里，垃圾遍地，集体意识淡薄。我督察不到位。班干部 监管更不力。

五  奖惩不明，惩罚手段粗暴简单

我必须检讨，我班的小组合作不起来，一是与小组长的组织能力欠缺，二，我没有严格明确规则边界，从思想没有重视。

造成孩子们对于小组荣誉加分减分满不在乎。不在乎奖励更不在乎惩罚。

仔细算来我对孩子们依然是表扬少，批评多，特别是答应学生的没有兑现，比如评选“想象岛”作文比赛，由于期中考试搁浅，盈盈家长打印了那么多夸夸条也没有发挥应该有的激励作用。

更别说发奖励卡或者是物质奖励，对孩子们物质和精神刺激太小，以至于他们变得冷淡麻木没有学习的积极性。

六  面对期末考试，要通过此次反思，刺激学生麻木的神经，唤醒藏在心底的无敌战神。

想办法调动学生的积极性，尤其是听课态度，主动听课积极参与求知欲望。二是狠抓作业提升作业质量，作业批改有记录。重视学生的错题改过来，反复强调砸实。

三抓小组团体，发挥小组长的引领积极向上的带头作用。

举行活动，奖惩严明，鼓舞后进生，拉拢中等生，刺激优秀生，在班级形成比学赶帮超的竞争氛围。迎接期末测试。