一阵心悸伴随着慌乱,将姜羽恬从睡梦中敲醒;一阵心痛夹杂着恐惧,将姜羽恬的自控力击碎。心惊怖、头晕眩、手脚软随之而来!之后大脑没有数据、信息断片,出现了电视机没信号时的横条纹和雪花点的样子。心更恐怖了,担忧更多了。姜羽恬在哭泣中挣扎着收拾好自己(她明白自己的心理出了点状况,尽管她不愿意承认:抑郁),她哭是因为害怕自己可能就此成为精神病,她挣扎是因为不能放弃要去做心理咨询。一会儿怀疑一会儿相信,这两种态度在撕扯着她,她的头更晕了……
她努力的想着:性格开朗的自己是怎么变得快要抑郁的呢?事情要追溯到体检时同事得了重病,自己体检报告出现乌龙事件,甲状腺部位确实有些病状带来的心灵折磨,的确是内心力量不够,太脆弱造成的;但彼时彼刻这份心结她就是无法解开。因此姜羽恬向她的心理学课程老师(也是知名心理咨询师)寻求帮助。老师告诉她:不要害怕,面对就好!她因此又放松了一点;在等待的过程中,状态一次次重复,她因此又加重了负担。在恐惧和纠结中等待!老师给她的解决方案是:家族系统排列(通过对家族成员、家族秘密事件的探究、排列、疏通,让秘密被看到,让成员回归正确的序位;从而解决潜意识深处的问题);呈现方式是:找家排代表进入来访者(姜羽恬)家族的集体潜意识里面寻找答案(用意识层面的语言来表达就是:找一些人作为演员,在咨询师的引导下进入姜羽恬的家族并通过剧情形式将其演绎出来,演绎过程中找到姜羽恬抑郁的原因,同时在这个演绎的场景里进行纠正处理,从而让现实中的姜羽恬状态回归正常)。
解决过程
准备信息:失踪,夭折,领养,抱养,人命官司,不公平对待或被不公平对待等
时间:晚上7:00.
地点:家庭系统排列工作坊
人物:老师、姜羽恬及妈妈、排列代表(演员)
事件:找到姜羽恬恐惧的原因并解决之
在工作坊的讲台中间并列摆放着三把椅子,讲台的两边分别坐着多位代表,她们并不认识姜羽恬。老师让姜羽恬面向讲台下坐在中间的椅子上(手打开放在腿上),老师坐在其右手边,妈妈坐在其左手边。老师为代表们,一一分配了角色(其中有个角色是健康)。并告诉代表们不需要用意识层面思考,只需要去感受内心的感受并如实表达。
老师:你想解决什么问题?
姜答:我最初因为担心身体健康以及各种情绪堆积而导致内心很恐惧,头晕手脚软,意识断片2次,我要去除这些状态让自己身心健康!
老师:好的!
老师排列:姜羽恬的代表上场(姜深呼吸后闭眼未睁开,沉浸在自己的情绪里不想与外界连接)。健康上场,健康调整呼吸后睁眼看着姜羽恬说:我看到她脖子处有一团黑色,但我愿意微笑着靠近她。姜羽恬妈妈爸爸的代表上场,妈妈闭着眼不睁开,爸爸眼睛睁着但关注点也不在姜羽恬。
老师点评:父母没有关注到这个女儿。
老师排列:家族里夭折的舅舅们、领养的舅舅、外公外婆上场。外公外婆对妈妈说:你是我们的女儿,我们爱你!妈妈睁眼了,舅舅们靠近妈妈。老师引导妈妈对舅舅们说:你们是我的兄弟,我也只是个孩子,我照顾不了你们,我要将你们交托给你们的父母。然而舅舅们与妈妈身后站着的外公外婆连接不上,老师引导外公外婆对舅舅们说:你们是我的孩子,抱歉,没有照顾好你们,你们永远都是我的孩子,我们爱你!领养的舅舅对夭折的舅舅说:谢谢你们,你们的离开才让我在这个家族中有了位置,谢谢你们!谢谢!这时候夭折的舅舅们就走向外公外婆身边。领养的舅舅说:我觉得我应该承担这个家庭的一切!外婆对领养的舅舅说:我是把你当亲生儿子看待的,但你不是我的亲儿子,只是我的养子,不是所有事情都要你承担!而妈妈虽然睁眼了,但她还没有回到爸爸身边的动力,感觉有什么牵扯!这时候姜羽恬本人提供了一个信息——外公外婆领养舅舅时本来是作为女婿(妈妈的未来老公)养的,长大后的妈妈不乐意因此各自成家的。老师引导妈妈对领养的舅舅说:哥哥,在我心中你只是我的哥哥,我有自己的人生,请你祝福我!舅舅说:如果你能幸福,我愿意祝福你!妈妈说完谢谢后终于转身回到了爸爸的身边,和爸爸一起关注着姜羽恬,场上的姜羽恬还是不肯睁开眼睛,不想连接;而此时爸爸也感觉和妈妈及姜羽恬关系很疏远,无法连接;老师引导妈妈对爸爸说:你是我的丈夫,我是你的妻子,你是我们家的顶梁柱,我们一起照顾好我们的女儿。妈妈挽着爸爸的胳膊,靠在一起共同关注姜羽恬。姜羽恬还是没有睁眼,老师又问:家族里是不是有人命官司?姜羽恬本人想起了父母与人合伙的砖厂里出事故的小孩(领养的舅舅的亲姐姐的孙子),因此老师又加了一个小孩的代表,这时候场上的姜羽恬终于睁开了眼睛!小孩上场后说:他看到一道绿光指引他朝着姜羽恬走去,他希望姜羽恬给他道歉;此时领养的舅舅很内疚的说:我觉得这事应该怪我,舅舅走向小孩试图阻止他走向姜羽恬;但小孩拒绝舅舅靠近,仍然向姜羽恬走去!此时姜羽恬本人心里的声音与场上姜羽恬的代表说出来的话是一模一样的:我可以给你道歉,但我真的觉得这事和我无关!爸爸也对小孩说:抱歉!是我们让你失去了生命,是我们对不起你,请不要怪我的女儿!小孩坚定的说:我就是要她向我道歉,我要让她记住我!于是姜羽恬对着小孩说:对不起!对不起!小孩听到道歉后,心情要好一些了,他脚步不再向前而是停在原地;小孩说:我想听你多说几句,姜羽恬又继续说:对不起,对不起,对不起……只见小孩心平气和的转身,一步步的远离姜羽恬。这时候场上的序列是:外公外婆和夭折的舅舅们手拉手肩碰肩站在一起;领养的舅舅站在他们的左手边,保持了一定的距离;爸爸妈妈手挽手站在有健康陪伴的姜羽恬的身后。整个序列到此就和谐安宁了!
老师点评:爱需要流动——外公外婆上场后,妈妈获得了力量,外公外婆的爱在引导下传递给了妈妈,妈妈得到了父母的爱,才能传递给女儿(排列中到妈妈得到父母的爱后,与原生家庭的牵扯切开后,才站到爸爸身边唤醒爸爸一起照顾女儿时,姜羽恬才睁开眼),这样三代人的爱才能流动起来!才能让家族序位正常有序。
老师点评:序位要有序——夭折的舅舅们是外公外婆的孩子,只能是他们的父母对他们承担责任,妈妈是姊妹是平辈承担不了这份责任,妈妈站对自己的序位,把舅舅们交托给他们的父母去照顾。妈妈才能找到自己的家庭,照顾自己的孩子。
老师点评:尊重与感恩——领养的舅舅是因为夭折的舅舅们离开,才获得这个家族中的一席之位,所以他应该对夭折的舅舅们有一份尊重:尊重他们的命运!还应该有一份感恩:感恩他们的离开给了他机会!排列中的领养的舅舅还想承担责任,这个也要明确远近亲疏,尊重真相。
老师点评:站位与担当——因意外而失去生命的小孩事件,小孩要求姜羽恬道歉,是不是姜在处理小孩事件的过程中,站位与担当出了偏差?说了什么不该说的话,做了什么不该做的事儿?每个生命都该被尊重!本来是砖厂的事情,姜与这事儿没直接关系,也不用承担责任,但姜的站位不对,帮着父母出了主意,这对小孩是不公平的,对生命是不尊重的(事实是姜羽恬在其父母处理小孩的事情上帮着请了律师,对于小孩而言,就是被不公平对待,而姜羽恬就是做了不该做的事儿)
姜羽恬本人看了全场的排列展示,颇为震撼!老师要求她三个月内在脑海里呈现整个画面,这样就能去除她心理的恐惧,回归正常的状态!一个半月后,姜羽恬求仁得仁,终于身心健康!
姜羽恬的反思与总结
姜羽恬本身信shen fo(从小拜fo),对风水也有兴趣(八字占5阳)。她敬畏shen xian fo zu,她尊重ban xian gui guai(她是鬼节出生的),她认可心理学(学了心理学课程)!此次状态出现后,她始终有点不能接受——一个从小拜佛,八字占阳,尊重且不避鬼怪赶在鬼节出生、认真学习心理学的人怎么就遇上了这事儿呢?然后姜羽恬发现:这几者是有相通之处的!比如:排列中健康看到她脖子处有团黑色,而脖子处不正是甲状腺所在的位置吗?而风水学上说五行缺甲木的,甲状腺易出问题;再比如:排列前找ban xian算的时候,就说遇到了gui guai缠身,和家排中的小孩要她道歉又是一个道理!又比如:不该做的不要做,始终保持觉察,善良,尊重,感恩的心,就会顺遂!
序位不能错,万事皆有章法;连接不能断,万物皆有源;善良不能丢;世间皆有因;秘密不能守,家族终尝果。