读学校为什么要放假心得:

书中说，学校长时间统一的教学进度和要求，造成了书本知识和生活的脱节。在两个学期之间给一个假期，有利于学生个性的发展以及学生将所学知识与现实生活联系起来的。

但我们身边的孩子，假期不是在补课成度过，就是在游戏中徜徉。

假期对中国农村的大多数孩子来说等于荒废。

我们能做到的就是精心设计假期作业，多设计一些体验、实践性的作业，帮助孩子合理安排自己的假期时间。而不是只让抄抄写写，延续学校的学习。

假期缺少一个统筹的安排。

关于学生自主学习的思考:

小学生刚刚接触到正式的学习，还需要老师手把手的引领和指导。特别是一些学习方法和基本知识还离开老师的教。让孩子盲目的自主学习，只能是盲人摸象，自主不等于放手。不能放弃老师的主导地位。课堂不能只追求热闹，更应追求学生更深层次的思考。在老师的引领下，掌握学习方法，然后用学到的学习方法，然后再自主的思考、交流、讨论。

我时常给学生讲这样一段话:我们要到达一个地方，有两种方式可以到的，一种是把你装到四周封闭的车中拉你去（这是直接给知识的学习方法）。另一种是告诉你路上的标志，让你自己一路寻来（这是教给方法，自己主动思考学习）。你们觉得哪一种方法你记得更牢？如果再找你们找到这个地方（知识），哪一种方法你更能找到？所以学习思考和思考的方法比获取知识更重要。老师要做的就是，知道这种思考的方法（而不是只知道知识），并知道如何引导学生去找到思考的方法，激发学生思考的兴趣，乐于思考，学会思考。

只有自己会思考的教师，才会注重和引导，甚至影响学生的思考。“言传身教”“耳濡目染”正是这个道理，不要指望一个自身思想就懒惰的教师，去注重学生的思考。学生从她那里只会获取，一些死知识和一些消极的思想。所以在选择教师和选择同伴时，不要看这个人已经具有多少知识，要看这个人是否具有上进心，是否具有学习能力，是否具有思考习惯。支支动动的人不再适合这个社会，更不适合做教师。自己会强行的人才会走的更远。