今天参加了一场精彩的同课异构活动，老师们风格不同，各有特色。
四位老师在课前做了充分的准备，王晓月老师和郭秀娥老师深入钻研教材，精心设计教学流程，教学环节紧紧相扣，知识内容层层递进，节奏紧凑，同时两位老师教风严谨，讲解细致到位，展现了深厚的教学功底，关注学生的学情，注重学生能力的培养，为大家呈现了两堂精彩的英语新授课，在夯实学生基础，提高学生能力，以及意义升华，价值观引领方面，两位老师的课给了我很大的启发，使我受益匪浅。
来自上海的特级教师汤老师和张老师，课可以用流畅、灵活、自由来评价，这种课堂教学方式最大的特点就是能激发学生学习英语的兴趣，让学生在不知不觉中学到知识，在汤老师的课上，短短45分钟时间内，汤老师设计了两个互动的小游戏（memory game，guess the colour），再辅助以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，教室内实际的物品，真正达到重情景，重趣味，重运用，使独立的单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。学生的上课状态有好有坏，学生的理解能力有高有低，学习的内容有的有趣，有的无聊，但只要老师能够根据不同的情况，通过各种方法充分调动学生兴趣，学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性，那课堂效率就能得到最大程度的保障。
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中友谊是地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断地动力。
今天近距离的领略到了四位优秀的老师的教学风格，深厚的教学功底及紧张的教学艺术，虽然四节课风格迥异，但每节课都有值得我学习的地方，作为教师不仅要认真上好每一节课，还要上出学生喜欢的课，关注学情上出适合学生的课，培养学生思维能力，在今后的教学中，不断寻找差距，弥补短板，改善和优化自己的课堂。
