今天是给初二代课的第二天。
本来想好的很多见面演讲词，长长的一串，最后只浓缩为两句话：一是无论睡觉还是没有睡觉，都不能趴着；二是上课想说话可以到讲台上说。
就这两条学生上课都规规矩矩的，本来想着临时代课就不用课件了，学生基础也不是非常好，带着他们把课本过一遍，再练习一些题。
第一节课在11班上课结束后去找宋老师，因为宋老师要参加实验赛课，我帮其审审课件。宋老师说到这三个班原来的物理老师从来不用课件，也不拿实验器材。我突然心里一阵咯噔，学生一年枯燥无味的课堂中学习物理，怪不得成绩倒数呢。
下午第二节没课，回到办公室，从抽屉里取出电脑，开启后打开希沃，寻找八下物理第七章的复习课件，修改后在12班和13班用课件上课。听到学生低语到：以前从来没有用过课件。我还从实验室找了盒型颗粒基平板磁力机圆筒测力机各一个，因为11班学生说从来没有见过弹簧这笔记
宋老师说我跟老师讲课讲的是教学能手，但是品位老师说物理教学能分组实验的就不要掩饰实验，能掩饰实验的就不要视频教学，能视频教学的就不要科教展示，能克教展示的就不要只用嘴讲
听到这样的话，第三节课立即做了调整
上了三节课后回到办公室，感觉累趴了，把这种感受告诉了基主任，年级主任说三个班基础弱，辛苦了。我只好恢复到放慢节奏
反思昨天的三节课存在很多不足，一课上不让学生动，不让学生张嘴巴，这是我期望的课堂吗？二零时抓着课间直接上课，讲着讲着发现有一道题自己竟然不会做，就这样稀里糊涂过去了，三老师讲的太多，所以老师会累，应该把课堂还给学生就会教师减负，也会学生提供自主学习的条件
今天的课上做了条整利用填空的方式来学习复习知识点，这种方式不用老师强调学生自觉地将课本顺着课件一次往后翻将课本中的知识点串了一遍，再用小游戏两人竞赛的方式将各个知识点的习题学习一遍
今天的三节课下来感觉顺心了很多，舒服了很多，调动全班学生的学习积极性，将知识点无形中全部复习了一遍，学生说的多老师只是提到引导知道的作用
在做中学，在讲中调整。
