国民的人文素养是一个国家文化软实力的根基，中学生作为国家未来软实力提升的希望，需要具有一定的文化底蕴、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。学校作为实施素质教育的主阵地，只有结合具体的校情，开发教育资源，不断改革创新，才能实现学生素养提升双高（高质量、高成长性）目标的达成，为社会和国家培养出更多的优秀人才。现谈谈我校在提升学生人文素养方面做的一些有益尝试。

      一、健全硬件设施，为学生素养教育提供优质资源

      1.优化阅读环境，营造阅读氛围

      图书室作为学校实施素质教育不可或缺的文化阵地，以其丰富的资源和优越的人文环境，在促进学生人文素养提升方面具有独特的优势。本年度，我校借助图书管理软件，对原有40000多本图书进行录入编码、整合归类，实现线上管理，方便师生借阅，加速图书流动，提升图书利用率。同时，新征订图书5000多本（其中经典阅读书目5509本，红色书籍342本），为师生的阅读注入源头活水，为学生核心素养的提升提供了坚强的后盾。

      2.打造廊（墙）体文化，营造育人氛围

      我校结合连廊长、走廊多的特点，大力开发潜在资源，打造书香校园。在原有唐诗苑、宋词苑主体内容不变的基础上，对明智、思齐、致远三栋教学楼的廊（墙）体文化进行了大刀阔斧的改造。其内容不仅涵盖了《论语》、《弟子规》、《三字经》、《道德经》等国学经典、名家名作、名人故事、名言警句，还融入了社会主义核心价值观、中国梦等时代新元素，旨在为师生构建集读书、启智、修身、育人功能于一体的精神家园，使师生“举目见人文，放眼品经典”，在浓郁的书香氛围中润泽心灵，提升人文道德素养。

      3.引进高端科技，开启全新体验

      近期，我校积极引进了一款颜值高、功能全的“朗读资源平台”---朗读亭，以期通过科技手段，打造一种全新的朗读体验，进而激发师生的朗读热情，使师生在体验式朗读中学习语言、快乐阅读，进而掀起全员爱读书、乐读书、善读书的热潮，营造积极向上的校园文化氛围。

      二、植根红色教育，为学生的持续发展提供精神动力

      1.“法德讲堂”上党课。每周的法德讲堂，由一名学校领导进行专题讲座，解读党史（诸如：中国精神、长征精神），让全体教师汲取红色文化蕴涵的力量，增强使命担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

      2.“梦想大舞台”讲党史。每周四的课外活动，聘请一位党员或思政课教师为红色经典阅读推介人，对学生进行爱国主义教育，为学生讲授一段红色故事，让学生了解中国共产党百年光辉历程，增强民族自信心和自豪感，树立“知党恩、听党话、跟党走，奋力建功新时代”的理想信念。

      3.“领读者”学党史。以读促写，引领读写新风尚。通过教师引领示范、分享阅读心得，把红色记忆、红色传统、红色基因牢牢植入学生的心灵，培养爱国情怀，增强振兴祖国的责任感。

      三、丰富活动内容，为学生素养的提升积淀人文底蕴

      1.充分发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘不同学科领域的传统文化因素，巧妙设计课堂结构，将国学教育与各学科教育有机结合，传播中华文明优秀成果。

      2.语文教师精心梳理经典阅读篇目，根据不同年级学生的身心特点和认知水平，推荐课外必读、选读书目，本着“直面经典，终身受益”的方针，指导学生通过“提炼重点”“对比阅读”“感悟精神”等方法读经诵典，读有所思、读有所悟，夯实文化底蕴。

      3.制定书香校园阅读计划，开展晨诵午唱幕读活动。早晨第一节课前，诵读识记经典诗词或《百首（句）励志古诗词》，积淀传统经典；下午上课前，班级小合唱“经典咏流传”歌曲，传承经典文化；晚饭后，学生在阅览室沐浴经典光辉，涵养心灵，拓宽视野，提升人格。

      4.结合各班实际，开展经典美文诵读、经典诗词擂台赛、读书心得交流、读书知识竞答、读书笔记展评、读书手抄报展览等活动，调动学生乐于读书、勤于读书的热情，鼓励他们读圣贤书、立君子品、做有德人。

      俗话说，“十年树木，百年树人”，大力实施素质教育，提升学生人文素养，任重而道远。我校将继续加大教育改革，通过人文情怀教育、行为习惯教育、时代精神教育、先进文化感召等方式，积极营造浓郁的校园文化氛围，努力实现“书香校园，人文课堂，优雅教师，涵养学生”的办学远景，促进学校教育事业高质量发展，促进学生高成长性发展！