一、 活动缘起
提起暑假，暑假生活的安排却成了孩子的问题、家长的难题 、老师的考题。因为放假期间，孩子沉浸在吃喝玩乐中，不愿做作业;家长忙工作，没空管孩子做作业;开学收作业，看着孩子潦草、马虎的应付，老师只能大呼“难哉！”
怎样才能让孩子们过一个有意义的暑假生活呢？孩子们到底喜欢什么样的暑假作业？家长们愿意与孩子一起合作完成暑假作业吗？看到李家成教授带领的团队的“你好，暑假！”活动的精彩分享，我决定让我的学生们也参加“你好，暑假”的活动，体验不一样的寒假生活。
二、活动时间
2018年7月1日——8月31日
三、 活动目的
1、充分利用乡土资源，让孩子的暑假生活自由化、个性化，在活动中让孩子获得全方位发展。
2、丰富乡村初中学生的暑假生活，让孩子们过一个有意义的寒假生活。
3、通过“你好，暑假！”项目的系列活动的开展，培养学生的财经素养、自我领导力、亲社会行为、沟通能力、组织能力、自制力等。
4、通过亲子阅读活动、亲子合作等共同完成寒假作业，增进亲子之间的情感交流。
四、 活动设想
通过学生的个人自主活动、小组活动和亲子合作，开展系列“你好，寒假”活动。
五、 活动准备
1、 设计问卷调查，分别搜集家长、学生对暑假的看法，充分了解学生的暑假安排(附问卷调查表)。
暑假生活调查问卷 (学生篇)
亲爱的同学们：
一年一度的暑假即将来临，为了解同学们往年的暑假生活以及心里最想怎样过暑假生活，特意设计这份暑假生活调查问卷。以不记名的方式填写，请同学们写出内心真实的想法。感谢同学们的积极参与！
一、往年的暑假你是怎样度过的？
二、你喜欢往年的暑假生活吗？为什么？
三、你想体验不一样的暑假生活吗？为什么？
四、你心目中的暑假生活应该是怎样的？
五、列出你最想在暑假做的几件事（至少五件）
暑假生活调查问卷 (家长篇)
亲爱的家长朋友们：
一年一度的暑假即将来临，为了解家长们希望孩子们怎样过暑假生活以及心里最想怎样陪伴孩子一起过暑假生活，特意设计这份暑假生活调查问卷。以不记名的方式填写，请家长们写出内心真实的想法。感谢家长们的积极参与！
一、往年的暑假，孩子是怎样度过的？
二、您喜欢孩子这样过暑假生活吗？为什么？
三、您想让孩子体验不一样的暑假生活吗？为什么？
四、您希望怎样陪伴孩子过暑假生活？
五、列出您最想陪孩子在暑假做的几件事（至少五件)
2、 开展“我的暑假我做主”的主题班会，分析问卷，共同设计“你好，暑假”系列活动。
在班级开展“我的暑假我做主”的主题班会，分析问卷，由孩子们自己决定怎样过暑假生活，做什么样的暑假作业。
3、 召开“你好，暑假”学生、家长动员会。
4、 印制“你好，暑假”活动单。
六、 活动内容
经过主题班会的讨论，被孩子们一致通过的暑假活动是:
A组:生活体验类
1、尝尝我的拿手菜(跟父母学做一道菜，体会家长的不易);
2、创意水果拼盘
3、家务事情我分担(体贴父母献温馨);
4、我给父母洗洗脚(孝亲敬长我知道);
B:社交礼仪类
1、今天我是小主人(培养社交礼仪，接待家中访客);
2、餐桌文化知多少
C、社会公益类:
1、敬老院里献温暖(培养亲社会行为);
2、小小老师我来当(组织本村庄小同学开展阅读实践或辅导弟弟妹妹学习);
D、读写类:
1、亲子共读两小时(培养阅读习惯);
2、每天主动作业两小时(培养自己领导力与执行力);
3、用思维导图梳理本学期各学科的知识框架。
4、读写挑战十天赛(师生、生生、亲子赛)
E、才艺展示类
1、我是小小摄影师(为家庭留住每一个温暖的瞬间);
2、个人剪纸秀
3、个人手工秀
4、创意贺卡秀
F、财经素养类:
1、我是小小银行家(合理规划压岁钱，培养孩子财经素养);
2、我陪家长办年货;
G、文化类:
1、春联集结号(写春联、贴春联、收集春联)
2、民风民俗我知道(了解乡土文化)
3、异乡春节我来说(了解异乡风情)
H、安全类
1、安全放鞭炮
2、水、电、煤气、交通安全
I组、旅游日记
就近旅游、拍照、写旅游日记。
J组:运动类
1、亲子球类运动
2、跳绳
3、踢键子
4、广场舞
K、其它类
1、个人创意寒假生活秀(体现个性化)
2、心语新愿(新学期愿望大家说)
L、精彩我分享(假期中利用网络随时分享在班群中，下学期初汇总分享自己精彩的寒假生活)(必选)。
在以上作业中，每组必选一项或多项，可以自己独立完成，也可小组合作完成，还可与家长合作完成。
七、 活动评价
1、暑假期间借助网络，用美篇在班群分享自己的寒假生活，并和家长合作，做好文字记录。
2、开学初举行暑假生活汇报会，图文并茂地展示自己的寒假生活，让寒暑期初无缝对接。
3、评选出“我是暑假星”暑假活动最佳完成者若干，“最佳亲子搭档奖”若干，“最佳创意奖”若干，“最佳组织奖”若干。
八、资料的收集、整理
收集、整理活动资料，反思、重建不足之处， 进一步完善活动方案，为2018“你好，暑假！”活动积累丰富的经验与资源！
