我与孙女先吃完晚饭，这时儿媳下班回来，习惯要与孙女亲热一会，孙女要听故事，儿媳就说好讲一本幼儿图画书。讲完后，我接着讲。儿媳拿出单位上同事送的新鲜核桃，剥出核桃仁给她吃，她自己尝了，又瓣了一块给我，还说要给奶奶，奶奶来到她身边，她又瓣了一小块放到奶奶的口里，对于孙女的行为，我们打心里感到高兴，都对她说了谢谢。
书讲完了，她又要我与她一起在她的房间玩，她铺上彩色的软垫，拿出玩具同我一道玩起来，其间，她去了大厅，奶奶要她吃哈密瓜，给了她一牙，她还要一牙，说是给爷爷，她拿进屋里，递给我说：爷爷吃。我说：谢谢孙女。一如既往，她啃得很净，只剩一层皮。吃完后，她将我和她吃剩的瓜皮扔到厨房的垃圾桶里。她又去大厅，要了第二次，仍然是两牙，她一牙我一牙，我们吃剩的瓜皮她又扔到垃圾桶里，接着拿了第三次，依然是两牙，吃完后的瓜皮还是扔到垃圾桶里，如此一而再再而三，说明了什么呢？如果说给我和奶奶吃核桃仁，只是孩子一时的冲动，那给我一而再再而三的吃瓜，就可以看作，分享已经成为孙女的习惯。
习惯是怎样培养出来的呢？以前，若要吃她的东西，大部分时间里她都会说不。典型的例子之一是：她吃剩了的一截法国棍式面包，我觉得扔掉了浪费，就拿起来吃，她看见后就说：不要爷爷吃。她妈妈说：你说了不吃，爷爷才吃的，爷爷可以吃。她还是闹着不要爷爷吃。
这个例子说明两个问题：第一，她吃的东西，别人不能吃，即使是吃剩的也一样。第二，她妈妈说不吃了的爷爷可以吃，表面上看，有道理，实际上错误的，为什么要自己不吃的别人才能吃呢？正确的教育理念应该是：自己的东西应该要分享，包括食物和玩具等。
发现孙女的这个问题后，我和奶奶就不断地在各种场合，教她要学会分享，包括家人和初次认识的朋友，渐渐地就成了习惯。
宁德宏
2017年10月11日 写于巴黎
