第二天就要期末测试了，小屁孩儿们特别躁动。分数的压力和就要放假的兴奋，让课堂秩序变得异常难以管理。能让他们安安静静待一下午，就是对班主任莫大的恩惠。这就要使用班级管理三十六计之“欲擒故纵”。
想要让他们“静“，那就先让他们“动”，反向而行之，效果会十分显著。所谓”动“，当然不可能让他们在班里大闹天宫。唯一的办法就是——写，写大量的作业！下午一进班，我就把作业布置了，几乎是需要抄整本书的重点，是一项不可能完成的任务。话音一落，哀嚎声一片，其中男生的反应最为强烈。部分女生表情十分不情愿，但大多数女生已开始奋笔疾书了。哎，从小就能看出我们女人比男人的忍耐力强得多呀！我赶紧表扬那些执行力毫不打折的女生，先树立起了标杆。榜样的作用是强大的，慢慢的，抱怨声小了，动笔写的人多了。但依然有几个小懒虫，就是不动笔。我点一下名字，写两个字，一扭脸，他们就又开始抠钢笔、画小画儿。于是我威胁道：“写不完，放学可不许走哇！”其他同学加快了写字的速度，但那几个，仍是一副“顽抗到底”的架势，反正是要摔倒，那又何必要站起来呢？对于这种“钉子户”，我只有“杀一儆百”，待会儿慢慢把你们隔离出来。
到了第二节课，我看写得也差不多了，就让几个一直埋头苦干的女生，可以享有看书的权利，不必再写了。奖勤罚懒，才能起到令行禁止的效果。那几个女生自是洋洋得意地甩了甩写麻的手，开始趾高气昂地看起书来。而其他人，眼中妒忌的火焰，恨不得喷射到这些特权者的身上，但这是人家辛苦付出得来的，他们也无话可说。临渊羡鱼，不如退而结网呀！聪明者已开始低下头去，继续在本子上耕耘。过了十分钟，我把不写的特权又分发给了几个人，其中包括几个男生。总得给男生一些希望，他们才肯脚踏实地去干。逐步地，不用写的人越来越多，大家都开始认认真真地看起书来。其实这才是我想要的效果，孩子们临考前已经写了不少作业，我怎舍得让他们再多写呢？但如果上来就让他们看书，恐怕不会这么老实和安静。只有自己辛苦劳动所得的东西，才知道珍惜呀！
最终，依然有一个顽固不化的，一下午也没写几行字。那没关系，只这一个，也掀不起什么风浪，只要全班能安安静静地看书到放学，我的目的就达到了。
看孩子们这么不容易，趁他们认真看书的时候，给他们拍了几张照片，做了个美图发至朋友圈，获得了无数个赞。回家后，他们一定会受到家长的表扬，第二天考试的信心就更足了。孩儿们，愿你们的付出会有丰厚的回报！
