今天难得，近期雨和雾的阴霾天气，好起来。
弟弟国际象棋课，棋舍离家有距离，只是这个老师人品到课程，值得远赴。弟弟很喜欢的老师之一。
那今儿咱就和大家聊聊有关这样一个坐不住的小孩儿。
你是不是也遇到过如下情景？“大家都还算认真，偏偏他一会儿趴下，一会儿伸胳膊，屁股翘起来，嘴巴也唠叨不停。”
就是比如下面这酱紫的情节：
身为这样的孩子爹娘，此时此景，你做何种感受、想法和决定呢？
“山火啊，小宇宙要爆发呀……
尼玛，扁……
太丢人了。”
关键，如果你要是再了解他之前可是他人歌舞升平，他独自安祥静谧，别人眼中那个“乖”小孩儿。这种对比反差实在太大。我们又该如何做呢？
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我们：
在出租车来棋舍的路上，我们俩又确认国际象棋课程的约定：
1）认真：眼睛看着老师，耳朵听老师的话，跟着老师行动。
2）可以讲话的时间：老师提问时候再发言。
3）做课堂秩序的创建者而不是破坏者。
击掌为誓。
开始上课，我和他说“亲爱的，还记得我们的约定是什么？”
他扭头，拧着身子，笑“嗯”
我也回应微笑给他。“妈妈相信你可以做到。”
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接下来的剧情如何？请不要有那样完美的一幕，记得，他只是6岁3个月，男孩儿：）
如果你有着完美的期待，我可以很负责任告诉你：“你的梦想必将破灭了。”
但是，我还是看到他，愿意尽一切力量，偏离轨道时候，重新再回到约定上面。
我看到这个小孩儿他愿意去遵守约定，我也接纳他是那个“体觉型”的孩子，我也了解低龄段的孩子特点--比较爱动。
我们之间第一次约定就根本没有有关坐姿的“条款”。
我微笑在后面坐，感受他，看着他，微笑。
他有着他自己的生命状态，他就是他自己，我可以等待他成长为属于他自己的模样。
而我，也感受他这节课在努力中，我看到了他的努力。现在，比赛对决，他很认真很专注，这就足够了。
成长，需要时间。
P.S:
1）课间我和老师聊这个小孩儿，“他是比较活波的孩子，课堂有时带来的打扰很抱歉，谢谢你，包容和鼓励他。”
家长和老师彼此，不管在哪里，永远是合作而非对立。
2）多了解孩子，了解孩子的特性，因材施教。
3）制定约定，切勿一次性长篇条款，还没执行想起来就开始头痛，Baby Step 小步前进，看到孩子的进步，具体鼓励。
周末快乐。
祝愿你又看到些许希望。
