今天是继熊熊被老师批评后的第六天，也是熊熊之后连续被批评了三天。
作为妈妈，还是很想帮孩子解决问题，希望老师不要在说孩子
作为有元认知知识的妈妈，我知道，我能帮了孩子一次，帮不了一世，就算暂时我帮他把这个问题解决了，未来的学习和成长道路上还是有各种曲折的，我只能教会他怎么去处理，授人以鱼不如授人以渔。
每天跟娃聊天比较开心的时候都是跟娃重复这5个步奏，所以现在熊熊大脑中对于老师为什么说他，他怎么做的五步法还是很熟练的。熊熊说今天会在学校问老师目字怎么写，我拭目以待。
跟熊熊制定好规则，每天早晨和晚上放学回来都要练字，刚开始的两天道路是曲折的，我对他写字表现出来的烦的面部表情、神态有条件反射，他对我连续指出他的问题也有条件反射，所以一开始我们会互相生气，甚至我会动手，后来我想了一下这样下去只能增加他写字障碍，都有可能泛化到学习，所以我给自己写了一个程序，干预当熊熊写字有不好的面部表情我的情绪要稳定，后面我还要给熊熊写一个儿歌，面对写字需要积极情绪。
通过这一周的训练，到今天早上实现了质的转变，熊熊按照我推荐的怎么写字，第一步是看视频，第二步是看书上，在书上描红，第三步定位，第四步写完检查，这四个步奏已经很熟练了，写出来跟他自己比还是有很大进步的，我立刻给了积极评价，他自己也表现的相当开心，练字是一个过程，我和熊熊一起加油，我也会记录这个训练写字的过程。
