本来已经是黑色星期四，加上录课，就更加精疲力尽，一大早去学校批改作业，紧接着是满满的两节课，上完课后就去录播教室准备下午的录课事宜。看着时间已是十一点半，我就先匆匆跑到食堂吃饭，再继续回到录播教室忙活，并且叫几个学生帮忙分发学案、反馈器和其他材料等。这时候发现课件上的课题还没加上去，又跑去办公室修改一下！
看了一下时间，已经是一点二十，下午的课还没备好，所以在办公室继续准备上课的事，探究二氧化碳变质的实验，并且跟同事交流上课具体细节。一点五十就赶到教室准备上课了。
上课前把变质的氢氧化钠溶液和氢氧化钠固体摆在讲台桌上，今天的课堂内容就是探究这份溶液是否变质。
首先，让学生写出变质原理。说到这里，我惊讶于学生不知道变质原理是什么意思？学生不知道变质就是发生化学变化了。
那桌面上的氢氧化钠是否变质了。学生做出猜想：一、变质；二、不变质。所以我通过倒计时三分钟让学生设计方案验证。（未完待续）
