凌晨一点多，我盘腿坐在床上，手支着下巴，睡意全无。脑海里的思绪像在茫茫草原上肆意奔跑的野马，无拘无束。今晚在洋葱阅读课上学习的内容，不断在心里浮现。看来以后不能太晚上洋葱课，因为大脑里的“大象”会兴奋过度！
“大象”是洋葱阅读课第一讲里提出的理论对象。认知心理学把人的大脑按进化的阶段分为原始脑、中间脑和理性脑。原始脑就好比大象，它感性，情绪化，喜欢直观、形象的东西，理性脑就好像骑象人，代表理性、自制、自律。例如，少吃点，多运动是骑象人发出的指令，吃美食，睡懒觉是“大象”的想法。感觉书难读，不想读，实际上是“大象”在起阻挠作用。洋葱阅读课的宗旨，就是调动“大象”阅读的积极性。
那么该如何调动“大象”的积极性呢？课程第二讲中提出的运用概念卡片，就是一个很好的方法。所谓概念卡片，就是将概念用简洁的文字在卡片上表述出来，加上直观的图形，帮助阅读者形象地理解。比如下图，就是我制作的第一张概念卡片。
概念卡片的应用范围很广，例如儿童的识字卡片，学生英语单词卡片等。在阅读中运用它可以很好地整理碎片化的知识。如一篇公众号的文章，一段网页上的文字，一本章节式结构的书籍等等。它的优点很突出，如直观形象，受“大象”喜欢；简单，易于接受；便于携带，便于回顾复习。
学习到这样高效的知识整理法，我真有种豁然开朗的感觉。想到之前读过的多如牛毛的书，都因为没有用上好方法整理而大部分被遗忘，就不禁扼腕叹息，又想到今后的阅读能用上概念卡片记录整理，更不由得兴奋不已。
马上翻看微信的收藏夹，看看哪些内容可以输出成为概念卡片。在一篇和孩子设立界限的文章中，我发现了一个“act模型”，马上开始动手做卡片。但是做图的部分难倒了我，因为文章中没有相关的图形，在百度也搜不到这个模型图。怎么办？自己创作吧。在苦思冥想的时候，我想起了微信表情包——对啊，那里面不是有很多表意丰富的图标嘛！最后，我选了拥抱的图标作为“承认情绪”的符号，握手的图标就代表“沟通”，OK的手势则代表替代选项。画完后发现，自己的绘图技术真是一言难尽。没关系，反正是给自己看的，又不是参加画画比赛。
卡片的制作便捷又简单，但是有些文章包含的内容很多，一张卡片写不完，又该怎么办呢？希望接下去的课程学习，能很好地解决这个疑问。
