每个班级成立之初犹如一堆散沙，来自五十个不同家庭的孩子带着自己各自的生活习惯、性格特点来到一个只有四年回忆的地方，经过自己的努力与集体团结互助，我们一起铸造这个容纳50个学生、100个家长的"大家庭"。
班级成立之初，我们总在试图改正孩子的某一个违反校规校纪的行为，有时候需要我们一而再再而三的去改正，好像我们一直走在试错、改错、进步的路上。
一、丢掉"你"的缘由
开学之初，从上一任班主任手中接过四班的娃娃们时，我们就一直在努力的给孩子们树立习惯，小到强调校服要穿，要怎么穿，忌里大外小，忌敞怀，拉链拉到什么位置，校卡别到校服的哪个位置，头发剪到什么程度，怎么扫地，怎么整理课桌，怎么保持卫生等等。
看似非常严谨的要求，一项项都在每天重复的强调，但是还出现了不带校卡，不穿校服，卫生区不干净……等各种情况，而且某一个同学会连续因为各种原因为班级扣很多的分数。
一开始听到减分暴跳如雷，我都讲的如此之细，个别同学也已经再三嘱咐，但是收效甚微，所以只能采取了一系列处罚措施，比如为班级服务，比如与家长沟通，提前检查校卡与校服情况。
说到与家长沟通校卡情况，曾经接触过这样的家长，孩子扣分、上课不听课、早恋各种问题堆在一起，我与家长沟通时，家长的一句"孩子在学校，我没有责任"，瞬间觉得这个孩子好可怜，同时作为班主任的我也寒心了。这个孩子我一直全心全意的关照着她，她是我最挂心的，也是我最期望她能不受原生家庭的影响，努力考上高中大学，改变命运的。经过此次案件，虽然我没有放弃她，但是心里也会有芥蒂了。
减分事件无疑是孩子的习惯与集体意识强弱问题，而这两部分的改变需要时间、需要及时的监督，当然也需要面对减分事件的正确的态度。现在我们遇到减分事件比之前更加淡定了，当出现问题时我反而抱着感谢的态度，能够帮助我们找到问题，我们能够一点点有针对性的解决问题，一点点引导学生们进步。
二、欢迎"你"的归来
本周升旗仪式，通报表扬了四月份荣获管理规范班的班级，今天是四班可喜可贺的日子，流动红旗到了我们的大家庭。在上主席台领红旗时，我看到班长反复擦拭着双手，我看到四班娃娃们开心的脸庞，我听到四班娃娃说要把红旗挂在教室门口让每一个人都看到。而我从心底里为四班孩子们开心，进入教室看到黑板上方的红旗，觉得整个教室更加有活力，觉得孩子们学习的身影越来越耐看，觉得孩子们都充满了动力，觉得自己更加充满信心去带领我的孩子们继续努力前行。
流动红旗是对孩子们努力的见证，班级奖状墙也是孩子们成长的轨迹，那里有我们运动会精神文明奖、运动会健儿的拼搏、跑操比赛集体的奔跑、艺术节辛勤的付出…这是对孩子们付出的鼓励，也是孩子们前进的动力！
三、期待"你"的永驻
我们每个人都有自己向往的小美好，我们班级也有了我们追求的小目标。班会课我们一起分析了获得这一荣誉的原因，部分孩子出现了很大的转变，比如孙同学不会在忘记穿校服，卢同学、王同学不会在忘记校卡、带别人的校卡，自行车区的卫生没有再减分，班级的卫生区没有再出现无人打扫的情况，每个人的桌角附近都能干干净净…;分析完原因，我没有强行要求大家这个月怎样去做，我把期望红旗一直能够留下来的想法告诉了孩子们，然后把问题抛给了孩子们，孩子们各抒己见，并表示会努力做好自己，努力为集体着想。
这是孩子们对荣誉渴望的真实想法，作为大家长听到她们的想法，看到她们渴望的眼神，内心充满了感动，相信她们可以做到，但我也会给她们悄悄的留足空间，给她们犯错纠错的机会。
孩子们的成长是一个漫长的过程。教师有时候需要扮演扶手的角色，需要伸出手引导扶持孩子们走在学习的独木桥上，同时及时给予她们信心与帮助，当有一天孩子们具备了自主安排学习、自主克服困难的能力时，我们就要学会撒手让她们独立前行，而此时我们可以放心的跟在后面，耐心的收获孩子们给我们的惊喜。
