遗传与环境交互作用
有可能一个人的基因型对人特定的属性设定了可能结果的范围，而在这个范围内环境极大地影响着他最终成为什么样的人，也就是基于遗传交互作用影响着一个人。影响方式至少有三种。
一、被动的基因型——环境相关
被动的基因型——环境相关，是指亲生父母提供给孩子的养育环境受父母自己基因影响，并因此与孩子自己的基因型相关。也就是孩子受遗传的影响，也受环境的影响。根据显性遗传，父母的某一方面的天赋可能会遗传给孩子，如果父母在这方面为孩子提供好的学习环境，那么孩子在这一方面也会成为佼佼者。例如:孩子的父亲是个优秀的诗人，平时喜欢阅读，写诗。这个优秀的基因可能会遗传给孩子，如果父亲也给孩子营造一个良好的阅读氛围，再进行榜样示范，当这些刻意培养成为习惯，孩子也会爱上阅读，爱上写作。那么在这一方面，这个孩子就会很出众。
二、唤起的基因型——环境相关
一个人的遗传特征影响他人对我们的行为反应，并因此影响了个人发展所处的社会环境，最终影响人格的发展。例如:一个活泼开朗型的孩子，在家庭中，亲人会更喜欢，容易得到表扬，在同伴中，人际关系会更好，也容易得到老师的关注。比起那些内向型的孩子，他的心情会更愉悦，那么他可能更积极更阳光地成长。
三、主动的基因型——环境相关
我们的基因型影响了我们偏爱和寻求的环境类型。皮亚杰认为，人是主动的，一个人会主动选择适合自己的小环境，适合自己的就与本身的基因型相关。例如:一个有运动天赋的孩子，在学校里就会选择喜欢运动的同伴一起玩。不同的基因型为自己选择不同的小环境，这个小环境可能会对他们将来的社会性、情绪和智力发展有非常强的影响。
这三种基因型在人生的不同阶段，发生着不相应的作用。被动的基因型——环境相关就在学前期起着关键作用，孩子在这个阶段各种认识的发展比较浅薄，所接触的范围也比较窄，主要是受父母与哥哥姐姐的影响，因此在这个阶段，也是培养兴趣的关键时期，父母为他们建构的环境，会对孩子产生决定性的作用。在这个阶段为孩子打好了基础，孩子到了学龄期，接触的范围宽泛了，他们就能选择自己的兴趣、活动、朋友。因此从这个时期开始，主动的基因型——环境相关应该对其发展起更大的作用。唤起的基因型——环境相关在人的一生中都是很重要的。
根据这三种基因型——环境相关对人发展的影响，作为父母，我们可以建构良好的家庭环境，对于孩子善长的，我们要专注于引导其发展，为他提供可以学习的资源与环境。同时为了避免孩子偏向于父母的弱项上发展，我们要尽可能地培养。例如:运动能力弱的父母，要为孩子设定运动的时间与空间，为孩子的身体健康发展打下基础。
作为老师，我们要善于发现学生的特长，尤其是在小学阶段。很多生在农村的孩子，他们的特长很容易被父母忽视，更不用说专项训练。我记得一次在六年级语文公开课上，老师让学生写自己的一个本领，并且写出是如何练就这个本领的。很多孩子冥思苦想，但还是找不出自己的本领。应该每个人都有自己善长的一个方面，有的人的特长是显露的，容易被发现，或者是父母为他建构过好的发展环境。而有些人的特长是隐藏的，很难被自己或他人发现。对于后者，就需要老师花时间与精力去挖掘，再利用不同的渠道去发挥学生的这一优势，让他在其优势中更加自信。
