今天观摩了刘德武老师执教的一年级“认识钟表”这节课让我深受震撼。
课堂就该这样，回归本真，还原真实，让学习真正发生。
刘老师基于儿童年龄特征和认知规律，站在儿童的视角上组织教学。时间的认识比较抽象，一年级的儿童学习起来有一定难度，刘老师设计了七个活动:
1.钟表什么样？
在这个环节中，常规教学是会出示钟表，让学生观察钟面上有什么，这是静态的学习，但刘老师通过与学生一起制作钟表的过程，将钟面的学习已动态的形式牢牢烙在学生的头脑里。
首先，刘老师先利用一根红绳与粉笔在黑板上画了一个圆，让学生说说缺少了什么？学生说少了数，于是刘老师让台下学生将12个数贴在钟面上。还缺少什么？学生说少了针，刘老师拿出两根一模一样的两根针，学生提出质疑并说理由，刘老师在学生的要求下，将一根针剪短作为时针，将一根针剪细作为分针。
2.怎样认识整时？
刘老师请学生用两根针在钟面上摆出想要的整时，并说理由，在边摆边说的过程，学生自己归纳总结出判断整时的办法就是:分针指向12，时针指向几就是几时。
3.你想拨一拨钟表吗？
同桌两人，一人拨，一人说。
这个环节非常有必要，让学生在动手操作过程中进一步巩固整时的认识。
4.时针、分针是怎么“走”的？
课件演示钟面上3时到4时分针和时针是怎么走的，学生发现分针走一圈，时针走一格。
5.小明在学校开心吗？
出示教材“小明的一天”，引导学生完整表述，并在这个过程中出示时间的两种写法。
不过最后一幅图在下午3时，刘老师告诉孩子也可以写成15:00，这是二年级的知识，我认为不必过于着急在此告诉孩子，如果能像人教版那样，为什么“同样是3时，做的事情却不一样”，基于生活经验，学生都能说清道理的，这时再告诉孩子下午3时也可以表示成15时。
6.解决问题
①爸爸上午8时开车从上海出发，经过3个小时到达杭州，几时到达？
②爸爸办完事情，从杭州返回上海，经过3个小时后返回到上海，爸爸几时从上海出发？
7.钟表开出“小松树”。
刘老师生动的语言、有趣的活动，吸引了刚刚入学不久的一年级萌娃。整堂课教学准备充分，环节流畅，条理清晰，注重表达，学生们参与积极，在游戏中学习，学习氛围轻松活泼，是一节充满激情和活力的数学课。
