我是一个理科生，高中分科的时候脑袋估计被门挤了，轻信理科生的出路多，就业机会多，然后到现在都没学会我这辈子都比较头疼的物理。反倒是参加工作后，领导们为了锻炼我，给我安排的都是我比较感兴趣的语文课。
我对语文的理解，就是语文课是一门语言课，是一门通识课，学生学习语文是为了表达自己的想法，是为了陶冶性情，是为了提高自身的修养，是为了传承中国优秀的文化。从这些方面来说，小学生只要过了二年级，认识了基本的汉字，剩下的时间学生都可以自己完成学习任务。所以我的教学理想一是:学生通过大量的阅读，积累了足够多的语汇，从三年级开始，自主学习，自己考查自己。当然，老师也不能说是完全不管，针对个别学习能力比较弱的学生提出恰当的建议。尤其是阅读方面，特别要提示学生，哪些书该读，哪些书不该读。不该读的书孩子们如果读了，危害远远大于益处。二是从我课堂里走出去的学生要有爱家爱国爱父母的能力。也就是他们的德行要在能力之上。我们现在的世界科技已经足够强大，强大到产生了很多次生灾害，避免的方法就是倡导全人类共同修德。从小孩子开始，提高他们的思想品德。大家都朝着教化的路上走，而不是所有的事情都商业化，不再向钱看，人心向善，大自然会被破坏的那么严重吗？会出现假冒伪劣产品吗？会出现豆腐渣工程吗？所有的事情一“化“就形成了系统、常规，甚至惯性，大家都很有默契的遵照执行，也不去论正确与否、对与错、正与邪……所以我要教给他们的不光是单纯的语文知识，更多的是如何做一个德行高尚的孩子，做一个不危害社会不危害别人的人，甚至我希望他们以后能为改变我们社会中一些不好的现象起到举足轻重的作用。三是我希望我的学生长大以后都能潜心修行，做研究，写出一些真正为世界所瞩目的文学作品。在我看来，中国的历史文化博大精深，源于比较开明的教育方式，现代的小孩埋头于成绩，分数，名校，名利，跟我们的教育方向有很大的关系，如果老师们关注学生的身心成长更多一些，估计也会出现像民国时期那么昌盛的文化现象。
语文课不单单是一门课，更多的是生活，教育即生活，我希望通过我的努力我的学生们都能成为一个心理健康阳光向上为了正义的事业努力做出自己贡献的人。
