今天跟张霞老师交流后，发现孩子现在出现的问题大部分是家庭教育的错误理念和错误方式造成的。孩子属于高智商的娃娃，理解力记忆力语言能力属于同龄人中非常好的，逻辑思维能力相对教弱，但也属于中等水平，总体智商资质比较优质。但是社会适应能力在平均水平以下，特别是自我管理能力，沟通能力，安全意识等水平很低，导致学业上不能发挥出高智商的优势，值得深思。
在这方面我也观察到一些现象：一是孩子在班上没有关系亲密的朋友，同学过生日或者出去玩从来不被邀请；二是老师反映孩子课堂上极少主动举手回答问题；三是由于没有积极发展特长，没有被任何特长团体选中；四是团体活动从来不积极主动，显得很游离；五是学习上遇到难题不愿意多思考和尝试，很容易就放弃，这一点在测试的时候也很明显的展示出来了，做测试题比较谨慎，准确率极高但速度稍慢，不太敢冒风险。
在家里的时候，很少有时间概念，需要大人不断提醒才能做事；对自己的任务完成基本没有主动规划；家庭作业经常不能按质按量完成；不主动做家务，被邀要求了也很抗拒；不主动关心家里人，很少主动打电话给家人；对家里的事情基本不太关心；遇到新的挑战不敢尝试，没吃过的食物不会试一试。
出现这些情况，老师说完全不是先天智力因素造成的，而是后天养育教育环境的原因。反思自己，孩子小的时候不太懂儿童教育，大多数时候是老人帮忙带，可能过度保护，孩子的动手机会很少，所有事情都是大人提前替孩子想好计划好，大人们都认为孩子还小能力不够，于是所有事情都是替他们操办完了，孩子不用管任何事情，只需要按照大人的指示去做就行了。
我们原本是爱孩子，生怕他们吃苦受累，没想到却无形中剥夺了孩子学习锻炼的机会，没有给他们试错的机会。孩子在学会自己起床穿衣、叠被子、穿鞋子、收拾屋子、帮助大人做家务等等的过程中，学会了观察事物、学会面对挫折、锻炼沟通能力理解事物的能力，成功以后获得成就感和价值感，这又会驱动孩子去勇敢积极的探索。以上这些，作为妈妈的我没有意识到，想起以前当孩子出现这些问题的时候，只是一味地责备孩子，认为原因在孩子身上，想到我经常贬低责骂甚至打孩子，孩子承受了很多我这个不成熟不理智无知的妈妈的挫败和焦虑情绪，突然愧疚难当。
