今天早上阅读了《爱和自由》的一小部分内容，主题是蒙式教育的三段式教学。蒙氏教育有一个特色，就是简洁。简洁就是少说废话。
比如讲一个正方形，有些老师讲的时候就说“小朋友们你们看”，“小朋友们你们看”就是废话。
“你们看，这个是正方形，这个正方形有四条边”，这就是废话。“这是一个三角形，它有三个角，一个角，两个角，三个角”，这些也全是废话。
正确的方法是，拿起三角形说“三角形”，再说“哪个是三角形？”孩子们会回答“这个”。再说“这是什么？”孩子们回答“三角形”。这就是三段式教学。
孙瑞雪老师在她儿子身上用三段式教学做过实验。有一次他们去农村找一个园艺工，在园艺工的家门口有一头牛哞哞叫。孙瑞雪老师就告诉孩子，“你看，这是牛，我们喝的牛奶就是从牛身上挤出来的…”她对孩子讲了很多，当时孩子才两岁多。
讲完以后，他们又去了后院，那儿正好有一个猪圈，她开始用三段式教学。她指着猪说“猪，猪”，又问“这是什么？”孩子说“猪”。到了下午，她想起这个实验，又把孩子抱到牛那里，问“这是什么？”孩子说“不知道”。她把孩子抱到猪那里，问“这是什么？”孩子说“猪”。
这就是用三段式教学的效果。后来孙瑞雪老师就经常用三段式教儿子，发现凡是用三段式的，儿子就记得好；不是用三段式的，他忘掉的就多。这可能是儿童概念不清楚的原因之一。
蒙氏教育中的简洁，会尽力将一个概念同其他事物隔离开来。比如，在孩子小的时候，我们很多人都用过拼音挂图，“a”原来是一位大夫拿着手电筒，一个小孩嘴张开“啊”，“o”是一只公鸡“喔”，“b”是一架收音机在播音。当我们指“a”时，孩子们会说“手电筒”，但我们指“o”时，孩子们会说“大公鸡”……
像这种用图画帮助记忆是一种辅助性的记忆方法，对老年人是有用的，对那些记忆力差、大脑受过伤害的人是有用的，但是对儿童一点帮助都没有，不仅没有帮助，而且会更糟，都是废图。
所以，如果大家的家里，正在用这种拼音挂图的话，可以只留下字母，把旁边的图用东西盖起来。这种三段式教学，我们在家里就可以做起来。
春芽，亲子关系导师，家庭教育讲师，育儿日记达人。用日记记录生活，以写作成就人生。
