古人云：“近朱者赤,近墨者黑”。对一个班级来说,良好的氛围十分重要。“彬彬有礼、举止文雅”的班级环境对学生具有潜移默化的教育影响,更有利于学校教学、教育活动的开展。对于小学生来说,他们慢慢开始学会用自己的眼光观察世界,学会独立思考,确立人生价值观。面对现在充满诱惑的社会环境,他们在这个似懂非懂的年纪很容易迷茫。故而营造一个“彬彬有礼、举止文雅”的良好班级氛围引导学生学习是非常重要的。
一、以身作则、率先垂范
俄国革命家、哲学家车尔尼雪夫斯基曾说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任要以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己首先必须做到，如要求学生不迟到，自己就要早到晚走；要求学生不乱扔垃圾，自己见到垃圾就要弯腰捡起。这样才能让学生感到老师的可敬可信，老师的言行才会转化为一种教育动力。因此，在建设“彬彬有礼、举止文雅”的良好班风班貌中，班主任的表率作用是至关重要的。作为班主任，想要建设“彬彬有礼、举止文雅”的优良班风班貌，就必须从自身做起。在确定班干部的岗位责任前，首先为自己制定了一项“彬彬有礼，举止文雅”的任务：每天坚持做到笑脸相迎，学会尊重身边的每一个人，不以成绩好坏来衡量学生，不以职位大小来区别对待同事。我用行动向学生证明认真负责，言出必行。在我的带领下，学生们也自然对自己的岗位责任做到用心、尽力。学生时刻以老师为榜样，所以老师必须以身作则、率先垂范，才能以此来要求学生。
二、培养班级领头羊
俗话说：“众人拾柴火焰高。”我深刻地领悟到：要想把班级管理好，必须培养班级的领头羊，也就是建立一支强有力的班干部队伍，这样才有利于开展各项工作，才能顺利完成各项工作。有威信、有能力的班干部对班集体的建设起重要的作用。及时发现和选好班干部，是管好班级的重要方面。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带全”的作用，是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。在同学们相互熟悉之后，通过演讲竞争，民主选举选班干部，当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力。这样，一方面可以发挥班干部的核心作用，另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。有了带头人，大家手拉手，建设“彬彬有礼，举止文雅”的优良班风班貌也就能早日实现。
小学生明辨是非的能力较差，只会看到表面现象，而且容易崇拜和模仿别人。要营造“彬彬有礼、举止文雅”良好班风班貌需要以下几点：第一，大力表扬宣传班干部们“彬彬有礼、举止文雅”的事迹，帮助班干部树立威信；第二，培养干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立“彬彬有礼、举止文雅”的舆论，带动整个班集体开展“彬彬有礼、举止文雅”的班会活动，亦即“以面带全”。
三、多方面进行文明礼仪教育
学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。“彬彬有礼、举止文雅”的良好班风班貌除了学校教育，还需要从以下两方面进行建设：
（一）加强家庭文明礼仪的教育
家庭教育有着不同于其他教育方式的地方，它贯穿于孩子成长的全过程，具有随时性、启蒙性、个别性等特点。家庭是社会的细胞，是孩子成长的微环境。在这个微环境中，家长充当了主要的角色，因此家长与老师应携手共管，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。只有从家庭生活中，从与我们最亲最近的家人相处中，开始学习做人的礼仪，养成文明的习惯，才可能在社会上做一个谈吐文雅、举止得体和受备欢迎的人。在家庭生活中，我们要以“礼”当先，已“仪”律己，让家庭礼仪伴随小学生健康成长。
（二）加强社会文明礼仪教育
在中国，流传这样一个说法：“了解一个家庭的水准，就要看厨房的抹布和卫生间”。现在，考量一个真正的淑女、绅士的标准不仅要看他在人前是否仪态端庄，还要看他独自一人时能否依旧“彬彬有礼、举止文雅”，因为真正的仪态不是一种表演，而是长期修养而成的良好习惯。要对学生开展一定社会实践活动。家长应多带孩子参加实践活动。如：开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导孩子走出校园，参加社会实践，在实践中既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。
总之，建设“彬彬有礼、举止文雅”的良好班风班貌，需要班级和家长的共同努力。引导学生从小掌握校园、家庭和社会公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。
