研修感悟四
革故鼎新 有效教学
今天，听了叶明亮所长讲的《新课程背景下的有效课堂教学》感慨颇多。新课程活动实施以来，课堂发生了巨大的变化。学生的互动多了、参与多了、体验多了……这其实对我们提出了一个更大的要求，因为不管怎样的模式方法，最终都要落实到课堂效果上来。叶所长讲的清晰授课，多样化教学，任务驱动、引导学生投入学习过程等关键行为以实例讲解，通俗易懂。
这其中让我感触最深的是叶所长讲的“新课程实施中的误区与对策"部分。比如小组学习不等于合作学习。可是实际教学中我们有多少人是把两者给混淆了呀。问题是否真的有讨论的价值，学生的讨论是否能解决问题……“合作是学生的需求不是老师的安排”这是多么睿智的警语！课堂上的任何环节想让它有效都需要老师课上课下的用心与用功。
还有老师讲的预设与生成的问题。我们往往把课堂设计得天衣无缝，当生成的问题不能与我们预设的一致时，往往束手无策乱了阵脚。其实这是因为我们没有从根本上改变以教师为中心的传统教学观念，没有真正以学生为中心、以学生发展为根本。
如何让这些新的理论在自己的课堂绽放，仅有理论的学习、观念的转变还是远远不够的。我们还需要深刻的剖析，不断地实践。看着叶老在讲课时神采飞扬的模样，你会明白什么是真正的热爱课堂。榜样在前，重任在肩，让我们革故鼎新，真正实现课堂的有效教学。
