永远不能盲目的否认自己
——王纪琼
直播开始，妈妈和孩子就休学两月在家提出了两个方案！
一、转校，转到另外一个公立学校(比现在的学校稍差)。
二、退级(从初二退到初一)。
院长让孩子说出这两个方案，然后慢慢引申到其它方面，通过对话发现孩子语言模式的改变！
一、孩子说话的声音越来越大(孩子开始说话院长要侧着耳朵听，到现在端正坐着听)。
二、院长和孩子的对话越来越流畅。
三、孩子说话从吞吞吐吐到语言表达流畅！
从院长和孩子的对话来看，更多的是院长引导孩子说，让孩子多说，拉进和孩子的心理距离，孩子的内心才会打开，内心才会有力量，所以我们做家长的要改变自己和孩子的语言模式！做一个让孩子愿意听我们说话的家长，让孩子多说，也可以提高孩子的语言表达能力！
院长对孩子家长的建议
一、启发孩子
二、在家和学校之间有个公园，带着孩子朝着学校的公园方向出去溜溜转转(提高孩子的行动力)
三、有选择的去学校的小卖部转转
四、家长一定要和班主任老师沟通孩子休学两月在家和返校后遇到的问题。
接着院长引导孩子：如果返校后遇到自己讨厌的人问你这两月怎么不来学校怎么办？
院长用角色扮演的方式，同时用巧妙的语言化解了这一切，也避免了和同学之间的矛盾，不由得佩服院长的沟通能力，孩子也听的心服口服！
角色扮演：
孩子讨厌的同学：咦，你这两月怎么不来学校呀？
孩子：哇！你好关心我呀，谢谢你！
同学：你发生什么事了？
孩子：我给你说，你能帮我解决吗？如果能，我给你说说！
这种对话即能巧妙的避免和同学之间发生矛盾，也培养了一个不惹事，不怕事的孩子！
院长又给出了家长和班主任老师的沟通流程！
一、就孩子不上学，班主任对孩子的态度。(孩子的班主任也是一个有责任心的老师，很关心孩子，也希望孩子早点来学校，以免耽误课程！)
二、表达感受(老师，不好意思，孩子的情况让您操心了，孩子还小，还很有前途，不想耽误孩子)
三、老师，孩子现在愿意来学校，我和孩子爸爸也做了很多努力，我们和您也很操心这件事，老师，您对这件事有什么建议？(家长一定拿着笔和本记录班主任老师的建议，让老师觉得家长很重视)
老师：您不用记笔记，我就是和您说说。
妈妈：老师，没事，您说吧，孩子爸爸来不了，我记录下来，回去和家里人，和孩子沟通一下！没事，老师，您说吧！
四、妈妈：老师，您说的非常好，我回去后，我和孩子爸爸一定开个家庭会议，我们一家人一起沟通这件事，但是，我有几个顾虑想和您说说？
顾虑1：孩子两个月没来上学，各科老师会感觉孩子差，希望班主任老师和其他老师沟通下对孩子好点！
顾虑2：孩子休学两个月，同学之间会有一些隔阂，希望老师给予一定的包容、理解和支持。
顾虑3：孩子返校后，孩子会出现又不上学的情况，希望老师不要觉得孩子不正常，给予孩子一定的包容，孩子也不容易！
4：和班主任沟通后，家长顺带带送给老师一本书(最好是带一本院长的《心理学生活化》的书)
真是觉得院长的流程太落地实操了，拿来就能用，以后自家孩子遇到同样的问题，自己不会慌，因为有方法，早学习，早收益！
直播最后，院长要求家长和孩子要做三件事，为返校做准备！
一、全家人一起把家里全部打扫一遍(从空间物理环境入手)
二、妈妈带着孩子朝着学校方向的公园去溜溜转转！(带孩子从家里走出去，开身。)
三、返校前几天，不能什么都不做，不去学校，在家里也要有学习的样子！
遇见心时代，遇见更好的自己！
