三个月的时间，完成了将近80本书的阅读。30本拼读故事，50本主题故事。

从最初级的拼读故事，娃儿们只能简单朗读。到第二阶段的双元音拼读故事，娃儿们理解情景、回答问题。进一步提升自主拼读的能力，单词可以脱口而出，同时还可以结合图片和文字进行故事的理解，看懂故事回答问题。特别善于在情景中发现自己的兴趣和喜欢，从她们咯咯的笑声中可以听出来。

所以开学后自然进入到拼读扩展的阶段，从句子入手，看图、单词、句子，在情景中拼读、朗读和理解，进一步扩大自己的词汇量和理解力。

故事部分，我们已经进入到较难的故事场景了，结合精读故事，在简单的场景中，明确故事的情景、人物，以及故事的顺序。特别是运用所学的拼读、高频词进行理解。精读部分的内容不长，所以相对轻松，只是需要练习才能达到完全理解的状态，这其中需要娃儿们的耐力和毅力，尤其需要静下心来，这也是进入真正阅读的关键的一步。

在拼读部分，娃儿们的能力真实呈现。

看图和结合字母，确定元音字母。Kate最先理解需要怎么做，Kitty最开始没有明白，做着做着就明白了。rainbow没想到适应的也挺快。三个娃完全靠着之前的拼读能力，自主进行练习，第一轮，看图明确字母。然后我增加了第二轮，让娃儿们结合图片和元音字母，写出对应的单词，没想到娃儿们根据图片以及音的辅助可以轻松完成，这也是从模糊、感觉到确定的练习。尝试从语感出发，以书写作为终点，真实地经历这个循环的过程。不再是虚无缥缈的说一说而已，完整地循环往复。

至于故事的情景细节，还需要进一步地听力、朗读和讲述，从而提升理解和表达能力。

提升难度之后的主题故事，人物增加、场景变换更加丰富，虽然情景有重复，但是难度还是递增了。在情景中模仿人物角色，并和伙伴们加入读者剧场的简单台词演练，会让娃儿们有构建情景的经历，真实体验不同角色的感受。也进一步增加对情境的理解。

当然更有难度的是，对于语音语调的挑战。连读、节奏、情感，还要结合语音来一一呈现，嘴巴、舌头打架的情形又出现了，毕竟，发音这件事不能偷半点懒，除了刻意模仿和练习，别无他法。于是断句、升调、重音、情感，在示范和演练的时候都需要增加进来，于是从这个级别开始，故事只能一次课一本故事，用三天的时间让自己反复模仿，一次次地练习，舌头和嘴巴才能真正有默契的配合。不过从第一次的练习中看出来，娃儿们的舌头很有潜力，可以连音、吞音。当然语速这件事情，只能慢慢练习才有成效了。急性子的Kate和Kitty，只要模仿次数足够，完全没有问题的。rainbow不急不慢的性子，看来需要刻意朗读5次，而且是踏踏实实地朗读和练习才行哦！