通过前一课的学习，学生已经初步将物体振动的快慢和音高建立了联系，本课的意图呢是希望学生使用不同的乐器，让他们发出高低不同的声音，进而丰富对音高的认识，为制作自己的小乐器打下基础。而这样的方式呢，其实是与STEAM课程的里面非常契合的，因此本课最好是能够基于STEAM的理念来进行学习。
但是在本课的教学准备中，我其实是遇到了一个比较大的问题，因为在材料箱里面只有两把尤克里里这样的弦乐器，但是这样的话是远不够学生来进行认知的。当然，还有一种方式呢，是请学生带自己家里面的乐器来，但是有的学生家里可能没有弦乐器。而且很多乐器，可能它本身就比较贵重，如果用于小学生研究的话，很大可能性会弄坏。这个问题确实就更难解决了。
所以我在这节课的授课中呢，是通过请学生上来用尤克里里做了关于弦松紧对于声音高低影响的演示实验和请学生分小组用橡皮筋做了关于弦长短对于声音高低的影响的类比实验来进行的。关于弦的粗细对于声音高低的影响呢，我本想都通过视频来解决这个问题的，但是在一个班的教学中却发生了一个插曲。
有一个班级有一位特别热爱科学的小朋友，在我没有要求的情况下呢，就自己带了一把二胡过来。所以呢，我就通过请他演示和展台投放的方式，让同学们认识到了弦的粗细对于的声音高低的影响。因为二胡它本身就只有两根弦，正好是一粗一细，实验效果就非常的明显，孩子们也有了很清楚的认识。
在课堂的最后，在得知这个小朋友已经学了两年的二胡的时候，我就表示希望他能给在全班同学展示一下。因为其实呢，这个小朋友嗯平时是一个非常腼腆的小朋友，加上可能因为自己本身的语数成绩也不是太好，所以在班上是有一点小自卑的。所以我希望能给他这样一个机会。
在他两分钟左右的表演结束后，我和同学们一起用热烈的掌声给他鼓励。当我看到这个孩子非常灿烂的笑容的时候，我觉得这些时间都是非常值得的。
我想我们的科学课，除了要把我们的孩子教聪明以外，让我们的孩子更加的快乐，阳光何尝又不是我们的目的呢？
