近几天，班上有个别孩子上课总是走神，课下和他们的谈话也并没有起到多大作用，因此，我课上紧盯、课下找背，这几个孩子总算能认真听讲了。而对于学习动力微乎其微的部分后进生，我会课上提问简单的问题并及时鼓励，肯定其进步，他们也能主动背书并练习。

  这让我想到了因材施教的特点，不同学生的资质、志趣不同，所以老师们也要根据他们的个体差异进行教育。唯有因材施教，才能适得其所。

  “每个人都是天才，但如果你用爬树的能力评断一条鱼，他终其一生会觉得自己是个笨蛋”。爱因斯坦的这句话又何尝不是在提醒我们呢？因孩子的材，施孩子的教，在了解孩子的基础上，我们要激发他们的学习兴趣和动力，努力帮他们克服困难，激发他们的学习潜能，用真正的关心和爱护去培养师生良好关系。如此，才能让这些存在个体差异的孩子得到恰当的教育。

  教育是遵循和改变，而不是千篇一律的改造，老师们要做的就是引导、唤醒和激发，剩下的，相信孩子们自会给出答案。