那家长脸上的皱纹，比衣服更皱得深、皱得紧。他瞪着眼盯着自己的孩子足足几分钟时间，竟一句话都没有说仿佛所有的话都无形地飘散在空气里，使得空气仿佛瞬时凝固了似的，沉甸甸地直往下压。葛宜平感觉这种带有爆发预兆的静止，比他直接骂孩子更让人难受。
男生一直像木桩似的插在他面前，低着头，看着手中的笔，时不时拨弄一下指甲。
“你读书，读什么读？不要读了！你看看，你像不像人？分到这么好的班级，遇上这么好的老师，竟一点不感到自己运道多好！你们邹老师是谁？她是我们这个地方大家都公认的名师，人家挤破了头要往她的班级送，就因为她严格而又负责，你多么幸运你知道吗？你怎么不懂的？你不做作业，还不如不要在这个班级读了！跟我回去算了！你努力点，我来见老师也光彩；我现在这样被老师喊过来，你老爸我脸往哪儿搁？你替我想过没有？啊？！”
那个男生个子已经与父亲差不多高了，但显然这些话根本没有说到他的心里。他抿着嘴，头微偏着，狠命地用衣袖擦去刚才淌剩下的眼泪，似乎早已横下心来，无论他爸说什么，他都将以不变应万变。
“好了好了，你看你儿子，像读书的样子吗！我是没本事管他了，家长你最好领回去自己管！”
“快向老师道歉！”父亲看着纹丝不动、既不说话，又仿佛什么都没听见的儿子，急得恨不能替他表态。
“邹老师，对不起！”这是孩子唯一肯说的话。但看他说这句话的样子，每从嘴里挤出一句，就强忍一回眼泪，再用衣袖擦一回，让人觉得他这句话完全是替他父亲说的，满心指望着说完父亲就可以离开办公室。
“好了好了，你也别啰嗦了，赶紧回去吧，叫你来也没用的！我接下来还有课的，没空陪你了！”邹浅不耐烦地朝那中年男子挥挥手，看样子有些后悔把他喊来，现在恨不得他立马从她眼前消失。
自感无趣的爸爸悻悻地携带着脸上和衣服上的褶皱，像携带着一箱捡来的过期食品似的，终于灰溜溜地准备走了，推开门临跨出去前，又忽然想起什么似的，反身将办公室的门小心翼翼地拉上。
“还楞在那儿干嘛？赶紧补出来，今天你不把作业补完就别回家。你爸爸也来过了，你不想读书，将来就与他一副德性，跟他一样窝囊！所以你听好了，你没有其他路可走，只有将书包读翻身，你的人生才会翻身！别羡慕人家，人家家庭条件好，孩子自然可以吃喝玩乐，你看样不得的！赶紧死过去写，别插在那儿，哭给谁看！”邹浅一边拿起桌上的茶杯，用身子把男生往那张临时加出来的小桌子旁用劲挤了挤，一边慢悠悠地走向饮水机给自己倒水。
葛宜平想，经过这番折腾，她也的确口渴了。可是，他心里不知怎么的，止不住生出一丝悲哀。他注意到那男生在一个趔趄后，赶紧调整好被邹浅撞得即将失去平衡的身体，然后才懒懒地趴到桌子上动起笔来。他调整姿势的动作如此迅速，不仅是身体的本能反应，还更是一种对自尊的维护。经过刚才这一幕，葛宜平相信，他对学习的态度，不仅不会变好，相反一定会更加破罐子破摔。
一出闹剧结束，放松下来的心情只会更糟糕。葛宜平觉得自己的头有点发胀，不由伸手在太阳穴处揉了揉。
一个学生为什么会厌学、连作业都懒得做？为什么在最具有好奇心的年龄，对知识连一点好奇心都没有？身为老师，假如教育方式只是如家长一样硬逼，那家长还把孩子送到学校干嘛？一个孩子上学读书，难道就是吃苦，而吃苦就是为了将人生打个翻身仗？
葛宜平呆呆地看着桌上的那一叠作文本，叹了口气，放下笔，看着窗外出神。已经是春天了，满眼新绿，柳梢灰褐色的枝条上，爆出的片片鲜嫩的翠叶。一阵风吹来，枝条微微飘荡，点缀得画面更加轻盈起来。
教育原本是为了最终给人以尊严，但其过程却异化为，所有与之相关的人，连最起码的尊严都已经消失殆尽。学生自然没有权利得到尊严，家长因为生了他，也毫无尊严可言。可是，老师难道有尊严了吗？像邹浅那样，一味强逼，忽视心灵，却不注重兴趣的引导，这样的老师，自己在教育过程中已经将教育的尊严全部丢弃了。但是，她却因为把班级学生管理得俯首帖耳、成绩一路飙升，而成为远近闻名的好老师。
葛宜平总觉得很多事情的逻辑很荒谬，但究竟问题出在哪里，内情过于复杂，不是一下子能理得清楚的。他看着窗外随风飘扬的柳条，从心里感谢这些校园里的植物，当他的心受到某种逼迫而变得窒息起来的时候，它们可以让他的视线有所安放，然后由眼睛的愉悦传递至心灵，直至整颗心慢慢安定下来。
他知道，有些事情，光他在那里想，是根本没用的还不如不想。