本课我以复习五个感觉器官导入，引导学生思考感觉器官可以观察物体的不同特征，在这里主要强调“鼻子闻的是气味”和“舌头尝的是味道”，帮助学生强化区分“气味”和“味道”。在观察环节，我引导学生思考用眼睛看可以观察到一个物体的什么特征。学生最先回答的可以观察到物体的颜色和形状特征，然后有同学会说到能观察到物体的大小特征。这时候我就拿出一把尺子问同学们尺子大还是小，大部分同学会说这个尺子是小的。接着我继续拿出小一点的粉笔和大一点的书本分别和尺子进行比较。这时候同学们就能总结出，不能直接描述一个物体的大小，描述一个物体的大小需要和另外的物体进行比较。不能说某个物体的大小只能说某个物体比某个物体大或者小。接着同学们还会会思考，除了物体的大小特征需要观察比较，物体的轻重特征、光滑程度特征也同样需要进行比较。这个过程使学生掌握了比较的基本方法，理解了观察与比较在科学探究中的重要性。
然后我借助书中的找不同活动，听声寻物活动，配制不同颜色深浅的酱油水以及找仿真水果的活动，帮助学生进一步运用感觉器官观察与比较。
然而教学中也存在一些不足。部分学生在小组讨论时参与度不均衡，个别性格内向的学生发言较少，甚至有的小朋友借着小组讨论的时间在座位上做别的事情，未能充分发挥小组合作的优势。在引导学生进行观察与比较时，给予学生自主探究的时间略显不足。此外，在课堂总结环节，对知识的归纳和升华还不够深入，学生对观察与比较方法的迁移应用能力培养有所欠缺 。
针对以上问题，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，鼓励性格内向的学生积极参与课堂讨论，设置多样化的任务，让每个学生都能在小组合作中发挥作用。同时，合理安排教学时间，给予学生更充分的自主探究机会，引导学生深入观察与比较。在课堂总结时，结合更多生活实例，帮助学生理解科学知识与生活的紧密联系，提高学生运用科学方法解决实际问题的能力。
