早晨吃饭的时候，校长跟班主任告状：你班四个男生昨晚第十节课在厕所躲了半节课。班主任就问：都有谁？啥课？为啥躲厕所里？
打听好了情况，学生吃饭的时间就到了。从陆陆续续进食堂的学生中揪出“犯事儿”的哥儿四个，直接吩咐：吃完饭刷盘子！有孩子反应快，直接答应；阚同学就装糊涂问：为啥？班主任老师就问他，你昨天晚自习干啥了？他还装糊涂，旁边同伙就提醒他说：不是猫厕所让校长逮着了嘛！阚同学仿佛恍然大悟，但还是不死心，争辩说不怨我们！老师说出去了就再别回来了！班主任再问他：上课能出去吗？早就告诉你上课没有极特殊情况不行上厕所吧！废话少说，老规矩，刷餐盘！阚同学无话可说，哥儿仨也乖乖的去水池干活儿去了。
四个小伙儿排成一溜刷碗，一边嘴里不闲着，互相指责；更有不怕挨揍者，站旁边监督，不时挑出一个碗，让他们重刷，惹来哥儿四个或是一阵埋怨或是“恶狠狠”的吓唬；老师就幸灾乐祸的告诉他们，往后还得犯错误，要不食堂阿姨干活儿没帮手啊！今天上课还得去厕所蹲着啊！哥儿四个异口同声的说：不了不了，厕所味道真不好啊！还冷！刷盘子需要技术！阿姨太辛苦了！
“蹲厕所”事件似乎圆满解决，班主任老师开始反思：为什么孩子宁可去厕所蹲着也不愿意上课？刷盘子能从根本上杜绝学生课堂上身在曹营心在汉的问题吗？在蹲厕所事件中，老师和学生都在扮演什么角色呢？
很多问题似乎答案很简单，但现实中却是无解……
