学习目标
1.梳理作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.文章在平实的叙述中穿插着议论和抒情。勾画议论、抒情句理解其含义，体会叙议结合的写法在表情达意方面的作用。
3.文章语言质朴无华而又饱含深情，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
一、导入
出示朱德功业成就。对朱德影响最大的人莫过于他的母亲。今天，我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，了解朱德的母亲锺太夫人是怎样一个人？她对朱德有着怎样的影响？
二、理事例，品人格
1.理脉络
默读课文，全文约3400字，争取7分钟左右看完。大致了解作者回忆了母亲的哪些具体事例，注意文章开头、结尾句，在文章结构上起引领下文，总结概括作用的语句，把握文章整体脉络。
2.赏开头
揣摩第一段，说说它在文章中的作用。
（“我爱我母亲”，奠定文章感情基调，“她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”，引出下文回忆母亲的具体事例，所以第一段总领全篇，奠定文章感情基调。与此类似的有《雨的四季》第一段，这样的语句，是文章的关键语句，对理解文章很重要。）
3.说“贤母”
1944年4月10日，锺太夫人追悼会上，毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
默读课文第二到七段，看看作者回忆了哪些体现母亲“贤母”形象的具体事例？你从中体会到母亲怎样的品格？
小提示：注意总结概括性的语句，议论性语句，体会它们和上下文的关系，理解它们在文章中作用，帮助自己理解课文。
（在贫苦的家境中表现母亲的品格。母亲含辛茹苦养育子女，支撑家庭；母亲每日辛勤劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教给“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。）
（勤劳简朴，宽厚仁慈，任劳任怨，待人和蔼，聪明能干。）
4.评“完人”
默读课文第八至十三段，作者回忆了关于母亲的哪些具体事例，你从中体会到母亲怎样的品格？
（从更广阔的社会背景下表现母亲。母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；母亲节衣缩食送“我”去读书；“我”参加新军和同盟会，母亲给“我”许多慰勉；母亲习惯劳作，离不开土地；母亲支持“我”的事业，一直在家过着勤苦的农妇生活。）
（朴素的阶级意识，坚韧顽强）
讨论：你认为作者所写的母亲是否可以称为“劳动阶级完人”？
5.品深情
文章在简洁朴实的叙述中，表达自己深沉的感情。如“母亲这样地整日劳碌着”，可见母亲天不亮就起床，煮饭，种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪，天天这样，一刻不得闲，写出对母亲的敬重和心疼。
试着从课文第二至十三段找出这样的语句，批注自己的理解，体会文章质朴无华的语言中饱含的深情。
小结
结合文章第二部分内容，补全下面对联:
忆贤母＿＿＿＿＿＿＿＿
颂嘉德＿＿＿＿＿＿＿＿
或者
＿＿＿＿＿＿＿＿堪称民族英雄贤母
＿＿＿＿＿＿＿＿是为劳动阶级完人
三、悟真情，说影响
链接资料：
1.他部下的军队在西藏的冰天雪地之中，经受了整整一个严冬的围困和艰难，除了牦牛肉以外没有别的吃的，而仍然能够保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的的忠贞不贰精神的罕见人品。（《红星照耀中国》）
2.朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。（《红星照耀中国》）
有感情地朗读课文第三部分（第十四至十七段），说说母亲对自己有哪些影响（或者“我”从母亲身上得到哪些教益）？体会作者对母亲的深情。
小提示：文章结尾处的议论抒情句，往往有着画龙点睛、点染感情、深化主题的作用，好好品味这些语句，体会它们在文章表情达意方面的作用，可以加深对文章的理解。
例如：“在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙一－母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族作出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
小结
结合文章第三部分内容，补全下面对联
感谢母亲教益＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
报答母亲深恩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、拓展阅读
阅读邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》，看看三篇文章中的母亲形象，文章的写法，作品的语言风格等各有什么不同。
