时间过得飞快，转眼进入了2021年最后一个月，我似乎也慢慢习惯了教师这个身份，对班里的孩子也有了一些了解。
但是如果说深入的了解是远远不够的，我们通常说要因材施教，因材施教的前提一定是了解每一个孩子，根据每个孩子的特点进行教学，说起来似乎挺容易，但做起来实在是难上加难。但是我可以努力去这样做，朝这个方向去做，当我深入的和孩子去沟通，我发现每个孩子都有自己的想法，有很多奇奇怪怪但是我想不到的点也会给我很多启发，我总是希望能和孩子们成为朋友，但是对于一个年轻的新老师，孩子很会察言观色，如果我对他们太过于亲近，课堂的秩序、效果都难以把握，所以在平衡和孩子之间的距离方面我还有很多要学习和思考的地方。
之前的我会很容易因为孩子的一举一动，一次成绩下降，一次做错事情而生气，但是现在我试着去将自己的心态放平和了很多，我应该允许孩子有犯错的时候，有不会做的题目，甚至讲了仍然不会做的题目，我要试着更耐心一些，陪孩子们一起慢慢成长。
其实在双减政策下，如何既给孩子减负，又保证孩子的学习质量是很值得思考的问题。在这种形势下，提高课堂效率显得更为重要了，课堂是教师的主阵地，其实孩子的表现以及作业的反馈，在课堂中就能展现出来，接下来我要学习的，不仅要提高自己的课堂效率，让自己的课更有效，也要去帮助孩子提高孩子们的课堂效率，同样的四十分钟，高效率的同学是怎么度过的，效率低的同学又是怎样度过的。对于孩子们来说，课后服务两节课完成家庭作业绰绰有余，还有很多时间可以发展自己的爱好，前几天我观察了我们班一位做作业特别慢的同学，可能一节课的时间他用来做作业的时间只有几分钟，不然就是借东西，拿这拿那，到处看看时间很快就过去了。
在以后我的课堂中，我会努力去提高课堂效率，帮助孩子学习更加有效，能够让孩子觉得轻轻松松但是依然学会了要学的所有内容，真正为孩子减负。
