网络上曾流传过一份《幼升小普娃牛娃配置表》，一对照下来是几家欢喜几家愁。先不说该表划分的范围是否科学，这种以知识量作为孩子分类的唯一标准的做法本就不合理。但是，我们应该看到的是这张表背后反映出来的现象：当代家长对于幼小衔接的问题的重视与焦虑。
为什么还没开始上学的孩子就被划分为“普娃”“牛娃”“超牛娃”了呢？本质是因为在幼小衔接阶段的不同选择。有的家长在幼儿园就让孩子学习了大量的知识，有的家长忽视了幼小衔接的重要性，任由孩子“放飞自我”。其实，这两类家长就是对待幼小衔接的两个极端。
首先我们要明确的是，幼小衔接衔接的不止是知识，还有生活准备、心理准备、社会交往准备等多个方面。其次，正因为幼小衔接阶段是孩子各方面的过渡期，其具有十分重要的意义，很多没重视幼小衔接的家长在孩子一年级时后悔莫及，因为慢慢的很多问题就暴露出来了。
1.抗拒上小学
突然的从“玩耍模式”切换到“课堂模式”很多孩子的第一反应是抗拒。表现为每天上学前的各种磨磨唧唧，以及找各种借口想躲避上学。这就是学习模式的突然转换带来的弊端，对于孩子来说幼儿园才更好玩、更快乐。
2.内向不自信
在“卷”娃的大环境下，很多家长选择让孩子提前学习和准备。由此，孩子在一年级遇到的同学大都是有一定储备的，相比之下自己什么都没有学过，孩子就很有可能出现不自信的心理，从而性格愈发内向。
3.自理能力差
幼儿园老师可以说是孩子的“第二母亲”，老师不仅带着孩子们上课，还会全方位地照看孩子的生活起居。这也正产生了一个问题，孩子的自理能力较弱。幼小衔接阶段的重要准备之一就是生活准备，培养孩子的自理能力，以在小学阶段能够在生活中独立，全心投入学习。而没有做好生活准备衔接的孩子，在学校往往就会不能很好的生活自理。
4.社交不合群
孩子往往会对陌生的环境产生不适应感，特别是幼儿园到小学，身边的人群和学习模式等都发生了大的变化。如果提前没有帮助孩子做好心理准备，他们很有可能因为不适应而把自己封闭，表现为不爱和同学说话，无法融入新同学圈子中。
5.题目读不懂
很多一线老师反映，一年级孩子在学习上普遍存在看不懂题目的问题，主要原因还是不识字。但相比之下，有一定识字量的孩子往往能够独立阅读并且完成题目，而识字量很少的孩子则需要家长和老师的帮助。
6.进度跟不上
一年级上课都是按照固定的课程计划进行的，孩子一旦没学会、不理解就很容易跟不上老师的节奏，从而导致学习进度落后。没有过幼小衔接准备的孩子学习理解能力不强，常会出现跟不上的问题。
7.注意力不集中
注意力不集中是大多数孩子的通病，很多3～6岁的孩子注意力只能集中10～15分钟，并且会很快被外部的事物吸引而分散注意力。小学一般是40分钟一节课，这就需要孩子长时间地集中注意力。注意力不是天生的，而是可以通过后天的训练慢慢培养的。
3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。这一阶段对孩子的习惯、自理能力、学习能力等等的养成具有重要作用，作为家长我们要认识到幼小衔接的重要性，并选择科学、适合的方法帮助孩子顺利幼升小。
