文/涅阳三水
练习册上有一道题，根据词语不同的意思写句子。
有个词是新鲜。
从字典上看新鲜有两个意思：
一是说刚生产的，没有变质的，没有污染的，没有加工的，都用来指新鲜的水果，蔬菜，蛋类，肉类等等。
另外的一个意思是说，刚出现的不常见的事物。
这样的造句在小学三年级的时候就已经出现了，但那时候只是个别。
如今换了新教材，这样的题型设计到处都是。
2
孩子们造句无法把门，令人啼笑皆非。
在新鲜的第一重意思上，有孩子造句写的是——这朵花开的真新鲜呀！
也有孩子造句说——奶奶家的菜地里长出来的青菜很新鲜。
这样的造句无可厚非，在孩子的身边很常见，再现了孩子的生活，也是一种情景。
这样的格局与孩子们的生活联系十分紧密，几乎没有出现错误的。
可是到另外一个意思上的造句，就有很大的偏颇了。
3
另外的一个意思，孩子们的造句有很少正确的。
一个孩子说——我们昨天买的蔬菜还新鲜着呢。
另一个孩子说——她头上扎的蝴蝶结很新鲜。
读着这样的句子，有种啼笑皆非的感觉，这样的新鲜和花朵的新鲜有什么区别呢？
写出这样句子的孩子是完全不明白新鲜的这一重意思呢！
那么新，鲜各有什么样的解释呢？
4
我们先说新，是刚有的，刚经验到的，刚开始的，还没有用过的，与老相对。
那么多那么多的词语：新生新鲜，新奇，新贵，新绿，新兴，新秀，新闻，新陈代谢。
新，也与“旧”相对，改过自新，推陈出新。
还表示一种有异于旧制的状态和性质：新时代，新社会，新观念，新思维。
刚结婚的人或者物的称谓：新房，新郎，新娘，新婚等。
5
再来说说鲜，新的，不陈的，不干枯的：鲜果，鲜花，鲜嫩，新鲜。
还表示滋味美好：鲜美，鲜甜，鲜汤。
表示明亮的光彩：鲜明，鲜亮，鲜艳。
特指鱼虾等水产食物：鲜鱼，海鲜。
北方的少数民族：鲜卑
少：鲜为人知，屡见不鲜。
6
新，我们知道了，鲜，我们也知道了，那么新鲜组合到一起，到底是个什么玩意儿？
有孩子说——我们家后院长出了一个新鲜的东西。
也有孩子说——奶奶给了我一个很新鲜的玩意儿。
还有孩子说——我们家发生了一件很新鲜的事儿。
新鲜到底是个什么梗？很多孩子在他面前有些迷失，很多孩子在他面前有些茫然，也有孩子在他面前澄明。
7
对于我们教室来说，什么才是最新鲜的呢？
毫无疑问应该是我们马上要开展的共读活动。
但我在教室里说，100个班级，1000多学生一起读一本书的时候，很多个孩子是充满了惊讶和欢呼的。
甚至还有的学生，对最后的评奖充满了期待，说到了评奖的奖金怎么处理？说到了评奖的书本怎样安排？
面对着孩子们的反应，我唯有微笑以待，所有的一切都还没有开始，孩子们居然能够想到那么远的事情。
新鲜是个什么梗？这些共读到底还是不是新鲜的事情呢？
