提问技术是一项神奇的技术
它的关键在于挖掘每一个提问背后的意义，当你提出一个问题时，要非常清楚你的期待是什么？
而在课程中，你的提问如何能够引起课堂上所有人的参与感？问一个大家都曾经历过的，能够引发共鸣的，都能讲出自己故事的问题，这个问题一定要所有人都曾与其产生链接（question）
你要通过怎样的故事让受众觉得你赶快往下讲吧，我想学！通过这个故事，让人们觉得完成以下内容的学习有多么重要（story）
以及如何在你的课堂之外，让受众会运用到自己的生活和他的圈子里（action）
评估的环节，评估、反馈的方法有很多种。
向A演讲者提问
+讲课过程中你认为比较好的部分？
^下一次再做会有什么改变？
+^已经做出的改变带来了什么影响？
你希望在教学设计的哪个环节得到我们的评估？
向B提问
讲课中哪些内容对你有用？哪些过去不会的现在会了？
向C提问
哪些内容让你印象非常深刻？
B向D提问
在这10分钟里，A是如何让学习者参与进来，鼓励大家学习的。
在讲课的过程中，每位组员都有自己的任务，计时，负责提问，观察内容，观察过程等
形式上可以让演讲者背过身去，其他小组成员gossip她
也可以让受教育者背过身去，gossip她
分组的方法：报数，随机寻找partner，组员间定时更换，确定谁是小组A的方法有趣：谁是下一个过生日的，谁的鞋子最酷等。
学习的形式有很多种，可以找一个自己的搭档，也可以组小组
演讲者在演讲准备时要考虑几个问题
你要和谁共创？你们要共创什么？什么时候共创？
学习老师身上最可贵的，始终有笑容，无论遇到迟到或其他的课堂上可能稍微有点尬的情境，也会去化解一些尴尬，在课堂逐步深入的过程中，这种笑容慢慢能感染到人，用非常多的肢体动作，模仿，细微的观察，关注到一些人等等，都是可以学习的。
当需要吸引注意力时，就让全体站起来，或者请组中的某个角色站起来。
始终把注意力放在受众身上，从他们身上汲取他们的关注点，去进行。
做一个instruct，举一个例子，这点和昂sir一样，例子（story）有助于帮助大家理解，甚至这个例子还可以动作起来，让人更容易relax。
课程设计包括评估需求、设计内容、课程体验（形式），知识转化和应用，以及评估结果，评估包括阶段性、总结性评估。
当有人希望你给到一些建议的时候，记住这是个坑，其实她不一定真的需要建议
你可以反问：你已经在做这个事情，是不是你已经在做了呢？或者看到别人在做了呢？
真的要给到意见，可以说：对我来说，什么是有用的，举个发生在我自己身上的事儿，讲述这个过程就可以了。对方在这个过程中就会有自己的思考。
橡树果和空酒杯的对比，educate（to lead）与instruct的区别？
最近两次的培训教学让我发现我会在团体中表现得比较活跃，我是比较容易被关注到的那个对象，也是很想自己被关注到的人，在被关注和被夸奖的情况下，我会朝着人们的期待更起劲地发展，我想做的很多事是为了证明我自己，证明我比大多数人优秀，证明我不一样。
Partern问了一个问题：你的生涯意识的课程平常也在上，这次你的创新点在哪里？
初步回答：互动设计更巧妙、提问总结技术的提高。Qsa模型
一对一的学习之后，当你给到反馈时，句式：我印象非常深刻的是你说了…这里要用原话，不要创造。
当有人向你抱怨时，看到抱怨背后他的期待是什么？他看中的价值是什么？
把-转为+
比如：
哎呀，早上路上实在太堵了，所以我迟到了。
上班准时对你来说很重要？
多问些开放性问题来替代是否等封闭性问题
1-10分
目前已经在5分，你做了什么让你达到了5分。
What makes excellent? Practice and refelection.
