刘富臻6.22
日常课堂教学中，最让我费心的，始终是班里几名基础薄弱、跟不上课堂节奏的学生。课堂推进的过程中，大部分学生能紧跟授课思路，专注听讲、主动思考，而这部分孩子很容易走神分心。常常听课没多久，思绪就飘离课堂，忍不住和同桌小声说笑，或是转头和后排同学闲聊打闹。
我尝试主动点名引导他们参与课堂互动、督促他们动笔记录笔记，可多数时候他们都心不在焉，双手总在摆弄文具、小物件，完全没有投入学习的状态。
面对这种情况，我一直耐心劝导、反复提醒。懂事的孩子会意识到自己的问题，及时收敛状态，重新投入学习。但少数孩子十分敏感，觉得当众提醒丢了面子，反倒产生逆反抵触心理。即便老师再三叮嘱，也依旧摆着无所谓的态度，不听不学、拒不配合。
他们本就基础薄弱，再加上课堂长期松懈摆烂，学习漏洞越来越大，成绩一落千丈。看着孩子们日渐落后，我满心焦急，也一直在摸索更温和、更有效的引导方式。
