阅读时间：12.22
问题设置：
1.《夏天的雨后》《骑马》写出儿童的眼光、口吻和情趣，这是现在学生的作文很缺乏的，怎么帮学生回归本我，摒弃成人腔？
2.叶圣陶《文章例话》里曾说要写印象最深的、写出自己的感觉，《夏天的雨后》《骑马》哪些描写体现出这一点？
3《以画为喻》里说要以中心做好素材的选择取舍，可是《骑马》写校长老师对学生骑马不同反应，好像没怎么剪裁，这是怎么回事？重读《以画为喻》，又有什么新体会？
阅读收获：
1.写作文时指导学生回归本我，首先要带着学生细细的观察，观察得真切，才能写得真切。其次要指导学生写出自己当时的真实的感受，敞开心扉来写，不必添加修辞，也不必写出每一句，只忠于自己内心即可。再次，让学生明白优秀的标准在哪里，什么样的作文才是优秀的，按照优秀的标准来写。
2.《夏天的雨后》写出最深切的感受的地方是“刚下的雨水并不凉，赤着脚踏在里面，皮肤上会有一种快感。彼此高兴的践踏着，你溅了我一身，我溅了你一脸，偶尔失脚滑倒了，沾了满身的泥，引得旁人一阵哄笑。”这些句子从触觉、视觉两个角度写出了夏天雨后玩耍的深刻印象，读起来就感觉很快乐。
《骑马》中写骑在马上的感觉很深切：“马身一高一低，约略成一条曲线前进。一骑马的人，一高一低的飞，一般的向前，当然爽快不过，有凌云腾空的气概。”这些句子仿佛看到一个人骑在马上飞奔向前驰骋的情境，画面感很强。
3.《骑马》写校长和老师对骑马的反应，没有怎么剪裁，校长和老师的形象和性格节鲜明的表现出来。丕因为骑马会被禁止，所以偷着骑，留下的印象更深刻，能表现出当时骑马的快乐。
再读《以画为喻》，更加明白艺术源于生活，艺术需要对生活做裁剪和加工，唯有真切的观察生活，获得真实的感受，得到作文的源头活水，才有材料可写。要养成不断记录，不断书写的习惯，对书写很熟习，才能把当时的感觉随时的记录下来。有了生活的源头活水，有了手心相应的熟悉记录，能自由的驱遣文字，写作才不算难。
读《夏天的雨后》，我想起了自己童年时，夏天雨后捉蝉的情景。
我住在河地，靠近大河，村庄土地相对湿润。一到夏天，大雨过后，最喜欢的事情就是提着挖蝉。因为大雨的冲刷，快要出洞的蝉的洞穴出口被冲刷的大了，大致和小孩子的小拇指差不多粗细。一大群孩子们各自提着小桶，每人守几棵树，蹲下去细心寻找，看到一个小洞，赶紧用手挖一下，如果一挖就变大了，一准有蝉，用棍棍往洞里一放，蝉便顺着小棍棍爬上来，还没有褪去外衣的蝉是土黄色的，两个黑乎乎的大眼睛傻乎乎的，一幅懵懂的模样，赶紧拿起来，放进小桶里，继续往前搜索。有时，如果运气好，能捉大半桶，没有褪去壳的蝉蜕干净，外壳还有清火的功效，放在油锅里爆炒，加一点点盐，便是无上的美味。
