暑假的第一个星期快要过去了，别人可能已经放假了一个星期，但是我还在培训。事实上，我并没有羡慕已经开始放假的老师，一直在学习的我内心非常的富足。
各式各样的教育方式
培训的第二天，是杭州外国语学校的肖远军教授给我们带来《“双新”背景下的育人方式变革趋势》
肖教授是位很可爱的退休教授，在他的讲述下，我认识到了各国不一样的教育方式。
在印度，因为他们还有等级制，所以读书是唯一突破阶层的方式。印度的孩子读书都非常用功，甚至是全家人都在帮助孩子读书。
在美国不同的阶层有不同的培养方式。精英阶层用精英的教育方式，各种各样的课程非常丰富。中产阶级则是快乐教育。
犹太人的教育方式尤其不同，他们每个人都要学会“提出问题”。肖教授说他们就算是在图书馆里也不是安静学生的，而是会相互提问与回答，就算他们是陌生人，这样的对话也会开展。
整体感知的单元设计
培训的第三天，是分小组的学习活动。特级教师邵汉民老师为我们讲解如何进行单元设计。纵向分析与横向分析交织，一幅幅精简的逻辑图，每个知识点都呈现在眼前，体会到了很多抽象的知识点，在一年级开始就有了渗透。
培训的最后，播放了他自己写的书里面的案例，印象最深刻的就是十三的分与合，邵特说，这是很重要的，能够训练学生熟练的进行退位计算。
课题任务的教材研究
经过了邵特的讲述，我突然有了一种想法，下学期的一年级就是新教材，那我能不能从一年级开始，进行新教材的研究，做数学专业的事情，做扎扎实实的探讨。我想在这样具身式的学习下，对教材的体验感会更深。我也想立一项相关的课题，在课题的大任务驱动下，思考会更有深度。
只要时间是花在学习上的，一切就都很值得！
