班主任就像一个大家庭的家长，掌管着家里大大小小的事物；也像奥特曼和父母，无所不能，可以搞教学，也可以管理学生的衣食住行，方方面面影响着学生，尤其在人格养成方面。人格教育是素质教育的重要内容。人格的内容包括人的精神境界、思想意识和价值观念。班主任是一个班全体学生的组织者、管理者和教育者，也是和任课教师、其他工作者的协调者，是学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者，班主任不仅要关注学生的学习和生活，更加要关注学生人格的培养和发展。学生只有具备健康的人格，才能适应社会，按社会规范行事，做一名有益于社会的人。
“让每一个孩子身心健康，快乐成长”是教师的愿望，也是每一位家长的愿望，更是学校教育追求的目标。班主任是学生在学校接触最多的教师，在塑造学生健康人格方面任重而道远。班主任的穿着打扮、师德师风、学识修养、综合素质，甚至是一言一行都对学生产生着极其重要的影响。
一、班主任人格魅力对学生的影响
1、班主任要注重自己的仪容仪表
班主任在着装上要做到庄重得体，保持头发的整洁，平时注意自己的坐姿、站姿和走路姿势，精神饱满。班主任良好的外部形象会使学生心情愉悦，产生亲和力，形成正确的审美观。
2、班主任言谈举止等方面对学生的影响
班主任在言谈举止等方面要文明有礼，要经常微笑，和蔼可亲地对待学生，不要经常绷着脸。“微笑是世界上最美的语言”，微笑教育是师生情感交流的桥梁。
3、班主任的品德对学生产生着相当大的影响
“德高为范”，班主任要以德树人，首先要做一个充满美好人格魅力的人，班主任的人格表现会潜移默化地对学生产生影响，有的甚至会有一生的影响。“亲其师才能信其道”，一个具有健全人格的班主任表现出一身正气，善良，热情，对学生充满爱心、耐心和责任心，尊重学生，公正、公平地对待学生。班主任的良好品德能产生强烈的教育示范性作用，能调动学生的积极性，学生会对班主任产生深厚的感情和信任，以班主任为中心的良好人际关系形成，能激起学生道德上的共鸣，学生会自觉规范自己的言行，班级也会变得越来越有凝聚力和向心力，在有着良好班风的集体里学习和生活，学生会终生受益。
4、班主任的业务素质、综合素质对学生的影响
“学高为师”，班主任平时要多学习教育学、心理学、沟通学等方面的书籍，这样才有能力去化解自我的纠结状态，调整不良情绪，才能有能力处理好学生学习、生活和心理等方面的问题。班主任不仅要有较强的班级管理能力，更要有精通本学科的教学能力、良好的语言表达能力、写作能力和团队协作精神，这样能取得学生的尊敬与好感，从而激发学生的求知欲。
二、做好和家长沟通交流工作，共同教育引导学生
在我国，每年都会出现学生因学习的压力而离家出走，因不满父母和老师的批评教育而服毒、跳楼自杀，因和同学发生矛盾报复打伤同学，因妒忌走上杀人犯罪道路……一桩桩令人心痛的悲剧发生了。作为学校、家庭应责无旁贷加强学生心理疏导。在日常生活、学习中，学生可能会有开心的事或不开心的事，班主任和家长都要了解原因，从正面或侧面激励学生，班主任多与学生和家长沟通，构建家校合作，共同促进学生的身心健康发展。
作为班主任，要全面细致了解班级学生的思想动向、身体状况、兴趣爱好、个性特点、家庭环境。特别是对后进生，对那些小时候成长环境不是很顺利、家里发生重大变故的学生，更加关爱，经常主动和他们谈心聊天，给他们温暖，帮助他们解决学习、生活和心理方面的问题，把班里的一些事务交给他们做，分散他们的注意力，让他们有一份信任、一份期待。经常通过电话、发信息，将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，不定期发励志、教育等方面的美文与学生和家长一起分享。
三、在教育教学工作中，注重培养学生的良好品德
注重培养和引导学生做善良、有责任心和文明有礼的人。法国作家雨果说：人一生最重要的品质是善良。孝敬父母、明辨是非、乐于助人是善良的体现，在学习和生活中要与人为善，和同学相互帮助，友好相处，言行要文明有礼，不要恶语中伤别人，努力做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；做事要有始有终，不能敷衍了事，对自己所承担的事尽心尽力，认真负责完成，当自己承担的任务出现问题时勇于承担责任，不推委。此外，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
四、开展体育运动，促进学生人格发展
著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。
五、培养学生公正、公平竞争的意识。
六、做学生的良师益友，帮助学生打开心结。
七、多对学生进行感恩教育。
作为班主任，在教育教学过程中，应朝着“学生应该是：健康、快乐成长，学有专长”这个方向培养，让学生明白：和平社会、幸福生活是有很多人在为我们负重前行。人是社会的人，社会是人的社会，一个人在社会上很难独立生存，每个人和他人都有着千丝万缕的联系，在以后的学习、生活和工作中，让学生们怀着一颗感恩的心，尊重他人，努力学习，爱岗敬业，创造融洽和谐的氛围，获得事业上的成功。
