虽然已有着十几年教龄，从入职新的学校以来似乎有着越来越多的困惑和教学难题。在两天的新入职教师培训学习中，愈加感觉自己有待学习提高的太多。想要真正的做一个幸福的语文教师，没有良好的课堂教学秩序来保证课堂质量，没有自己独到的教学理念和方法、优异的教学成绩来保证学生的成长和收获，那么幸福一词便无从谈起。
周六周日两天的培训，尽管是在头昏脑胀的感冒状态下进行，但还是收获颇多，细细整理下来，有很多思考和收获。
周六下午管主任的讲座，记住了物理老师的秘诀：让孩子爱上学习，就得给他自信的理由，让他觉得这一科的老师教的好，考试能考好。秘诀就是考试前透露所考内容，甚至可以是原题。细化到哪一章哪一节哪个知识点，不要故作神秘。给孩子充分的准备时间，因为你要的就是让他们记住、考好！管主任说：提前把考试范围告诉孩子，保证70％的题目都在你设定的范围内，原题或者简单变形题。我们的目的是什么？就是让孩子学会。」
多简单可行的道理，为什么被我们忽略掉了。
不要把挫折教育应用到大部分的孩子身上，管主任说“我们通常喜欢说失败是成功之母，那么我说，成功才是成功之父！”让小成功积累大的成功，让孩子们在尝试到成功的喜悦中自信起来。
想起连续两次我们低落的成绩让孩子们和我的心情以及自信心大受影响，有学生甚至问，为什么虽然自己也用功了但就是没有提高成绩。
开德小学的何校长的讲座是“如何建立课堂教学秩序”，她说这个问题曾经是她的困惑，当然也会是现在很多老师的困惑。何老师说，建立良好的课堂秩序并不是要控制每一个学生。是啊，最理性的课堂效果应该是孩子们都能自觉或不自觉地跟着老师沐浴课堂的书声笑语。
何校长从备好一节课并不一定能上好一节课、课堂秩序出问题的高发期、如何了解应对课堂问题等几个方面分析、阐述，以全视角的布控驾驭能力展示了要想建立理想的课堂教学秩序一个教室应该考虑到的，做到的方方面面。但至始至终，我们感悟到，一个对学生有真情有关爱的老师还应该是有方法的，这些都来自于平时和学生相处是的细心以及日常的学习。
心理学讲，任何指责都会产生对抗，所以，对学生的“恕”就显得尤为重要，所谓“恕”就是“我心即你心”。然而，没有惩戒就没有教育，没有惩戒的教育是软弱的、是不完整的。所以，要牢记：惩戒，不等于羞辱，要让孩子感觉到你对他的惩戒是不得已的，同样你也很难过，过后要做到“删除掉”。这样的惩戒之后孩子更加地亲近你，敬畏你，因为你的表扬和惩戒都是真诚的。
教师要养成这样的工作习惯：寻找自己教育工作中的“痛”，问题不是灾难而是机会甚至是资源……记录下自己的脚印，同时把那些焦虑、忧心和不成熟记录下来，或许可以成为同行者的前车之鉴……那个地方是你的痛苦点，你就要选择哪个点来做项目，一定不要回避。李希贵老师的这段话给了我们很大的启示，成长就是正视痛苦、解决它的过程。
周日下午姚俊松老师的师德教育及专业发展的讲座是整个培训的高潮，在这场讲座中，姚老师先从角色转换的角度入题，让在座教师说说自己为孩子择师择校的标准，再让大家反观自身，有没有做到自己认为的好老师的标准。这样亲切的谈话形式开启了整个讲座，之后，姚老师从“健康自由的成长心态”角度来讲，让一度在工作中找不到快乐与幸福感的我辈茅塞顿开。每一天的忙碌、每一次的工作、甚至每一分来自工作中的挑战和困难都是成就自己的途径 。
怎样的课才是好课？姚老师讲到了三声课堂，即笑声、掌声、讨论声（质疑声），这是一个教育者的情怀，一个读书人的情怀。对于语文老师的我启发尤其大。一直认为，一节好的课，从学生角度来讲，应该是学生积极参与，有他们自己的思考过程，他们自己的发现和收获。从老师的角度来讲，那就是老师能够始终引领学生，启发、评价、引导。但是听过姚老师对于好课的认识之后，感觉自己的课少了许多的趣味性了。
好课是精彩的，更是快乐的，在快乐的投入中实现教学相长的良性循环，你就会发现，也许过程是辛苦的，但更是快乐的、收获的。
理性读写，增加心灵的厚度。多元写作，做有价值的坚持。姚老师以自己丰富的教学经历、用心又充满温情的教学案例告诉我们，做一个良心的教育者，做一个智慧的教育者、做一个温情的教育者，付出与突破，之后，你就会惊喜地发现，优秀的老师一定是幸福的、快乐的、富有的。
有人说，一个有魅力的教师需要三重境界：修身养德、传道授业与人文关怀。两天的培训，让我再次认识到，助力在一个人的成长中何其重要，那么，就让我们且行且奋进，真正用心，成就工作，成就自己！
