一面不可以打断他的勇气，一面又不可以听他走错了路，走错了本来没有什么要紧，聪明的人会回头另走，但修养功夫未够，也许便因挫折而堕落。
－梁启超谈孩子的教育
紧
从小，我父亲就盯着我的学习。从小学开始提前学习英文，到初中假期学习课本以外的英语教材，如《英语900句》，《走遍美国》等等，到高中，找来上海的高考题一遍遍地盯着我做。英语之外，他也会看我的数学功课和其他课的成绩，所以在我的记忆里，我的学习是被他盯着的，好像从来都没有松懈过，直到考上大学，这根紧绷着的弦，在爸爸的那一头，才松了下来。
学习，终于慢慢变成了需要我自觉自愿的事情。只是这个橡皮筋已经绷得太久了，努力学习，积极向上，似乎已长在了我的身上，成为习惯，这根弦，开始自己绷着，不自觉地。
松
我的来访者J告诉我，她初中时的成绩很好，考入高中后，她的成绩直接掉入了100名以后，上课总是听不懂，原本一直觉得自己很优秀的她，心理受到很大的冲击。而当时她性格内向，很少和同学交流，更不会回家和自己的父母讲；她成绩不好，父母不问，她不喜欢和家人打麻将，想看书，父母反而会说她不合群；报考时，父母也是说考个一般的就可以了。
她说，她当时她不知道，她所在的学校很好，所以竞争激烈，她的成绩开始掉下去是正常的。如果父母能告诉她就好了，她就不会那么大压力；如果高考时，帮她分析利弊，也许她会继续努力，考上自己想要的大学。
她的难过，她的挫败，没有被父母关注，看见，并得到抚慰和鼓励。
从此，她认为她的生活不快乐，一直到现在结婚生子都是。一个心高气傲的女孩子，觉得现在的生活根本不是她想要的。
所以现在碰到困难，她就很想有人帮他分析，指引，害怕选错。
这几年，我回去故乡，和昔日的同学聊天。才知道，我是同学眼中的学霸；原来不是每个家长都这样盯着孩子学习的，不少同学很羡慕我父亲这样盯着我的学习，我的英文，才有了考上大学的机会；知道了在初二时，学校的一次分班，把每个班的后15名并入一个班级，并不允许这个班级的学生参加中考，这一次“判定” ，我看见不少同学眼中的难过，哀怨，甚至愤怒，这么多年过去了，还在。还有些分班后的“差”学生，彻底“堕落”，有做了牢。
不紧不松
我不禁开始问自己，如果没有父亲这样的“高压”管教，我能在班级前十名屹立不倒吗？我的英文可以名列前茅吗？如果父亲任其我自由学习，自由发展，我会考上大学吗？我会选择什么样的专业呢？
学生时代的我，也一直闷闷不乐，也批判过父亲的教育方式，希望给我完全的自由。
听到这些故事，我开始不断地从两方面去看待父亲教育我的方式， 我获得了什么？我失去了什么？而不再盯着“失去”。
我获得的品质：积极，努力，不服输，拼搏，坚持，毅力，爱学习，独立
我失去了：童年的快乐，玩耍，自由探索的空间，天性，不会休息，不会放松，不会求助
而这些失去，这几年，通过学习心理学，通过疗愈，我在慢慢地找回来。
那我们到底要如何“管教”孩子呢？
不能完全放任不管，也不能不停地修剪，希望长成自己想要的样子。
父母要在一旁“看着”，观察孩子的天性，尊重孩子的意愿的基础上，陪着他在各种是事情里去体验和探索，并给予情绪上的看见与支持。有时候，需要帮助孩子分析利弊，但是最后的决定，由孩子自己做。
因为孩子毕竟是孩子，个人品质的修养还在发展，挫折与挫败会时常发生，父母在一旁的鼓励，支持，理解非常可贵，有时候孩子就是一念之差，入了天堂或地狱。
