9.用阅读打开更加广阔的世界
9.1喜阅读出好孩子
阅读比做题重要:重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
把故事和游戏还给童年；
好读书，读好书，读一本完整的书:读一本好书，对孩子来说，其意义不是会背几首唐诗在人前炫耀，也不是为了写好作文、考好成绩，而是在对经典的阅读中，与人类文明中最美好的心灵对话！
9.2亲子共读，分享快乐，共同成长
什么是最好的教育？最好的教育是真正能够帮助孩子成为最好的自己。
为孩子选书是父母的责任；
帮助孩子选对书:根据孩子的兴趣爱好选择。根据孩子的年龄特点选择。根据孩子当下遇到的问题选择。根据孩子学习所需要构建的智力背景选择。
让绘本替爸爸妈妈说话:儿童最初是通过图画认识这个世界的，图文并茂的绘本是最适合他们，也是他们最喜欢的课外读物。小学一年级是孩子语言发展的黄金期，让绘本“借助图画说故事”的特点，内化为孩子“通过图画和故事来表达”的能力，是帮助孩子抓住语言发展黄金期的重要方式。此时，可以用绘画的方式，让孩子复述故事、续编故事，甚至创编故事，父母帮助孩子在他们的绘画作品旁边用文字记录和书写，再让孩子看着有图有文的作品再次讲述自己作品的故事，就为孩子在阅读和理解上的充分表达提供了出口和路径。
陪伴孩子出声朗读:随着识字量的逐渐增加，孩子会不再满足于只是聆听或者和父母一起读，而是更希望自己独立地大声读出来。朗读可以让孩子更好地将声音和文字结合起来，加深他们对语言的感受和领悟。孩子往往是通过父母的语音输入来学习如何组织语言，学会讲话的，因此出声阅读也是增强孩子语言能力的方法之一。孩子的阅读也是一个阶梯式的、逐步过渡的过程。在最初的阶段，阅读是以读、写、绘、儿歌、童谣为主；到了三、四年级的时候，阅读则表现为大声朗读、复述故事、默读等形式；到了再高的年级，就要开展主题的探讨了。
亲子阅读最理想的场所还是家；
亲子共读，才有共同的价值和理念:一年级孩子的识字量还不能满足他们独立阅读的需求，他们也还达不到边读边思考的阅读水平，所以希望听父母给自己讲或者陪自己读。事实上无论在孩子成长的哪个阶段，都需要亲子之间借助共读来成为真正的精神上的一家人。
9.3好的阅读习惯让孩子终身受益
6－12岁是阅读的丰沛期，对于一年级的孩子，父母不要终止每天的朗读活动。
让孩子在家里随时能看到书；
让孩子自选图书，建立一个属于自己的小书库:比如，一年级孩子更适合阅读图画书、故事书，并且希望故事的主人公是聪明的、勇敢的、强壮的，面临挑战能够成功的正面形象。父母要在引导孩子根据自己的兴趣选择图书方面提供一定的帮助。
保持一段固定的亲子阅读时间；
做一本阅读记录薄；
准备一本《新华字典》；
办一张图书馆的借阅卡；
经常带孩子逛书店。
