连续写作100天，今天更新第38天。早上7点我在教室中写作。
语文课堂上需要学生的剧本表演吗？
今天执教了《在牛肚子里旅行》这篇文章。抓出红头的心理变化和青头的动作指导学生朗读课文。让学生在朗读中体会这两个人物的形象特点。孩子们很喜欢，读的也特别好。我还是坚信：表扬是有力量的。孩子们现在的学习状态明显进步了很多。在读完课文后我让孩子们借助红头在牛肚子里旅行的路线图讲授了这个故事。也就是围绕课后最后一道题展开的，当时一时冲动，采用了剧本表演的形式展开的。我以7人一组为单位，限定时间为3分钟。学生们的潜力还是很大的。他们从组员的分配到最后的表演呈现的还是比较完美的。在表演时孩子们当时没有拿书，我还特意提示他们应该带上书，看着他们胸有成竹的样子我也没有说什么。指导他们后来的表现我才发现自己的提示是多余的。他们4个人是旁白，（旁白还分为提示心理的，提示动作的）一个是扮演牛、一个扮演青头、一个扮演红头；在表演的时候我在旁边观察着其他的学生。看着他们有光的眼睛。我觉得课堂上这6分钟给他们很值得。因为这是语言内化的过程，也是他们对文章主旨掌握的过程。
可是曾经在那篇文章中看到过这样一句话：课堂上还是慎用剧本表演。我在思考这个环节到底对学生有用吗？课后我也找了相关的资料，大部分笔者认为：课堂表演是一种教学方式，是将学生的动作与表情还有神态进行有效结合，通过表演对课文内容进行二次创作的一个过程。运用课堂表演来进行教学可以有效引起学生学习的好奇心，提高学生学习的兴趣，有利于活跃课堂学习氛围，促进学生思维能力的发展。在故事性文章中运用较多。但是在课堂表演时，我们能帮助学生进行分工，谁扮演什么角色有评价的标准。我相信会很精彩。
