29016-谢柱萍
《爸爸，我要月亮》
文/图：［美］艾瑞.卡尔
翻译：林良
在看了《爸爸，我要月亮》之后，就一直想着要安排一次用这本书来做实践活动。
恰逢家里老奶奶生日，一家二十几口人大大小小的聚在了一起，晚饭后便是最好的故事时光。家人们也非常开心，听说有故事可听，纷纷放下手机洗耳恭听。
听众们各种年龄段参差不齐，有娃已经工作了的六零后爸爸，有大娃上高中二娃上小学的七零后爸爸，有学龄前娃的八零后爸爸妈妈，有新婚燕尔的九零后，有还没结婚的九五后......
因为都是成人，我决定利用这本书来给大家讲讲绘本的好，借用一本书的书名来说，就是“绘本有什么了不起?”
首先导入部分只是问了他们平时自己有没有看书的习惯，看什么书，有经常进行亲子阅读吗，或者以后有了孩子，会花时间进行亲子阅读吗?对绘本有什么印象?
开始故事环节，在讲述到小茉莉说：“爸爸，请你把月亮拿下来给我。”时，我开始互动，让大家猜一猜，爸爸会作何反应?大家有的说，“爸爸可能会画一个月亮给孩子”，有的说，“可能会跟孩子说，月亮是不能拿下来的”......
我并没有翻页，继续讲故事：“爸爸找来一架好长好长的梯子。他把好长好长的梯子抬到好高好高的高山前面，爸爸又把好长好长的梯子，架在好高好高的高山顶上......”大家都被句子里面重复的词语“好长好长”、“好高好高”逗笑了，那么到底有多长的梯子和多高的山才能让爸爸爬到月亮上面呢？
这时，我把书翻到折页和跨页的页面，给大家展示了“好长好长的梯子”和“好高好高的山”，看得出，大家都眼前一亮，有惊喜有新奇---原来书本还有这样的展示方法。
继续故事，爸爸爬上了月亮，可是月亮太大了，这个页面是一个比之前更大的折页和跨页表示月亮很大很大，大家都被这个页面吸引住了。
然后，月亮越变越小，越变越小，爸爸终于把月亮拿下来给小茉莉了，可是月亮还在不停地变小，直到整个儿不见了......
后来有一天晚上，小茉莉又看到了一小片月亮，它越变越大，越变越大，又变成了一个大满月......
故事讲完了，大家除了感叹“这个爸爸真好”之外，最感兴趣的就是书里的跨页和折页了，给了看书的人最直观的视觉又充满了无限的想象。而看起来是在讲述爸爸对女儿的爱意的一本书，同时又恰到好处地出现了月亮由圆到缺，又从缺到圆的自然现象。
大家听完故事马上对绘本产生了兴趣，于是我在接下来的延伸部分就给大家讲了一些关于绘本的知识，最早的绘本，绘本进入中国，以及绘本的七大细节等......
以上为实践过程，按照惯例，以下开始反思：
1. 对于一群对绘本了解甚少的家长们来说，选这本内页特别的书，确实让家长们有种耳目一新的感觉。这是选书的成功之处。
2. 既然要给大人讲绘本，应该预备多带几本书到现场。比如同一作者的《好饿的毛毛虫》，内页也是独特的设计。或者其它适合给大人讲的绘本。这是考虑不周到的地方。
3.现场都是成人，过程中并没有出现熊孩子“捣乱”的现象，所以这次的实践没有得到控场能力的锻炼。以后再找机会给孩子们讲一讲。（想象中如果听故事的是孩子，看到好长好长的梯子，好高好高的山以及大月亮这些特殊页面，应该会想上来摸一摸看一看这本书，这就需要随机应变以免场面失控）
4.因为是自家人，并没有紧张之感。多多实践，希望以后在面对更多的家长或者不熟悉的家长时一样应对自如。
5. ......
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
