董老师:
1.远镜头稳住自己，近镜头聚焦正向。
2.戴上发现美的眼镜，看到进步看到做得好的地方大张旗鼓地表扬，宣传。
3.面对孩子不敢不会做自我介绍，变成同桌互相介绍，顺势而为有心无痕，人家汇报成绩，咱汇报成长，智慧拐个弯，孩子大不同。
4.相信孩子，给足空间，把炸毛当成向成年人发出的补充营养信号，用满怀规则的笔，把孩子补上。
5.带着问题重新前行，即使是一地鸡毛也要拾起来做成鸡毛掸子。
6.家长稳不住时，可以把自己孩子当成别人家孩子养时，脾气就会收敛很多，也会看到孩子优点。
7.授人以鱼不如授之以渔，教孩子用“我”句式表达。
8.炸毛是提醒，提醒我们注意方式，炸毛也是一种情绪发泄，是孩子保护自己的一种方式。炸毛的过程也是我们陪伴孩子学会情绪管理的过程。可以让引起家长思考，怎么更好的看到孩子。
9.炸毛助力成长，早期的叛逆让后期成长更顺利。
10.当孩子炸毛试探边界时，可以理清边界并且告诉孩子，这里妈妈的有爱和尊重在等待，再把孩子选择的结果做一个呈现，让她知道后果，更让孩子知道妈妈的爱不增不减，永远在那里，用智慧的语言化解孩子情绪。
11.我们想让孩子是什么样的，家长就呈现出那样的状态，让好状态去影响孩子，让好状态流动起来，我们想要什么样的孩子，就活出什么样的自己，让爱在互动中流动。
12.重新建构孩子的炸毛。炸毛孩子有主见，独立性动手能力强，洞察能力强，善于人打交道适应能力强，情商高，正义，朋友多，重情义，突破自己敢担当，积极主动有活力。
13经历了青春期的炸毛，会留下自己成长的印记，不挑他的刺，他也许就有精力自己梳理自己的毛了。
14.看到孩子炸毛先捋毛，捋顺下来再说别的。
15.孩子炸毛的时候，看到愤怒背后的诉求，透过现象看本质。
杨老师:
1个字～打，2个字～再打，3个字～狠狠打，4个字～离家出走。6个字的行为带来4个字的结果。
以生理学专业的角度，从大脑功能区域的影响关系分析了青春期孩子情绪变化的特征。
1.女孩子的青春期一般是从9岁开始，男孩子从11岁开始。一般来说，以10至19岁这个年龄段来定孩子的青春期。
2.孩子的青春期是他一生身心健康的基础，也是一生的黄金期。
3.几个影响孩子情绪大脑功能区的专业名词：杏仁核、情绪脑、额叶区。
4.往往是处于青春期炸毛的孩子的杏仁核发展的特别好，孩子的自我概念强。
5.与孩子建立信任关系，了解孩子的行为动机；
6.父母是原件，孩子是复印件。情绪稳定的父母才会有情绪稳定的孩子。
大家的讨论:
刘老师:每位老师的经验都很宝贵，我们以为的稻草对别人可能是黄金，呈现出来。
谢亚楠:孩子炸毛，咱们就先学会把毛捋顺，尊重孩子。
面对青春期的孩子，通过学习焦点后我知道了要用正向的思维去看他们的变化。要尊重孩子，与孩子交流要平等，协商，甚至幽默的方式交流，要放下身段，不要总是板着脸去和孩子说话。
怎样让家长的毛先捋顺？
当实在是管不了孩子的时候，我和先生商量，只当孩子是别人家的孩子，把孩子当别人家孩子养的时候，第一次自己脾气就收敛了，那是好朋友的孩子，咱不能伤着呀。第二，看到孩子的优点，觉得哎，这孩子也有不少好的地方呢，这样的话，可以能把情绪稍微控制一下，这毛就顺了，然后其他的事情可能就好办一些。
一、情绪，当我的情绪好或能稳住时，孩子也就稳定了，首先是家长要做到。二、行为的影响 三、关系大于一切 夫妻好孩子有安全感，和孩子关系好，他会跟家长聊他的所有事。如董老师说的，有做不到的就与问题共存，一边（走）学习解决。四、最重要的一点是一定要相信他。
炸毛是提醒，提醒我们注意方式了。至少炸毛是有能量的。
炸毛的孩子如何看待家长的?
每次约练都能够看到更多的看问题的角度。
