5.26 孟祥燕工作日志

《标准2022年版》用“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”来对核心素养的内涵进行描述。如何准确理解和把握义务教育阶段核心素养内涵，以及在数学课程目标中如何体现核心素养，这是大家非常关心的问题。

©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
【社区内容提示】社区部分内容疑似由AI辅助生成，浏览时请结合常识与多方信息审慎甄别。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。

相关阅读更多精彩内容

  • 5.15 孟祥燕工作日志
    在数学课程目标方面，明确提出“四基”，即由原有的“基础知识、基本技能”修订为“基础知识、基本技能、基本思想和基本活...
    697e511e2b1d阅读 87评论 0赞 0
  • 5.22 孟祥燕工作日志
    义务教育阶段数学教育的特点是基础性、普及性和发展性。义务教育阶段学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学...
    697e511e2b1d阅读 116评论 0赞 0
  • 5.12 孟祥燕工作日志
    在新的课程标准制定过程中，一方面注重运用数学教育的研究成果与数学教学实践经验，另一方面关注国际数学课程改革的趋势。...
    697e511e2b1d阅读 72评论 0赞 0
  • 5.19 孟祥燕工作日志
    在数学教学中，知识的学习、技能的训练、思想的感悟、精神的提升都需要一定的载体，越是具体、细化的东西越容易操作。我国...
    697e511e2b1d阅读 86评论 0赞 0
  • 5.17 孟祥燕工作日志
    在数学教学中，知识的学习、技能的训练、思想的感悟、精神的提升都需要一定的载体，越是具体、细化的东西越容易操作。我国...
    697e511e2b1d阅读 97评论 0赞 0

友情链接更多精彩内容